谭明仪

摘 要：随着教育的改革，高中地理课堂教学发生了很大的变化。引导学生自主学习和创建适合学生自身发展的教学模式是课程改革的需要，基于此，笔者就自主学习模式在高中理科课程中的运用进入了深入研究。

关键词：自主学习；理科课程；高中

自主学习是我国教育研究的一个重要课题，自主学习模式能增强学生的积极性，充分调动了学生们的主动性，能更好更快地发现学生们的优点，使学生成为理科课堂教学的主体。在高中理科课程与教材背景下，引导学生自主学习成为现阶段课程改革的需要。理科课程作为理科生高考的重中之重，在其教学模式上提升了教学课堂的效率与质量，还通过有效的引导与方法，使学生们能自主学习。

一、自主学习模式在高中理科课程运用下存在的问题

（一）教师与学生对自主学习模式的认识不够

我国的教育一直保留着传统教学的习惯，以教师为中心，主要以教师讲解为主导，教师为了平均分与优秀率，忽略了学生自主学习能力的培养，为了实现学校的升学率，学校都是积极鼓动学生多做题、多背诵课文等，进行了一系列的题海战术，使学生学习压力增大，不利于学生自身的发展，限制了学生们自主思考的能力。

（二）学生受到旧习的束缚

现阶段，应试教育在学生的心中可以说是一颗种子，要想发芽，就只有好好地听教师的满堂灌，学生们已经习惯被动式学习，学生单纯地去完成教师所教的知识，却不知教师所教的意义是什么，特别是在理科中，就算你认真听教师讲课，在写题的时候却不知怎么下手，这就是固定思维造成学生在理科试题中无从下手的原因。……