摘 要：案例教学法近年来在各高校得到广泛推崇。经过多年的尝试，取得了积极效果。研究案例教学的理论基础和特点，对于更好的把握案例教学的要义，提高案例教学法采用的积极性与主动性具有重要意义。

关键词：案例教学 理论 特点

一、案例教学法运用的理论依据

1.人本主义理论和其给案例教学带来的启发。在上世纪中后期，美国渐渐流行起来了人本主义心理学，有很多研究人员都在这个领域贡献了自己的力量，其中较为典型的有马斯洛、罗杰斯等。

就人本主義心理学而言，其目的在于对某个个体做出全方位的、整体性的描述。人本主义者强调，在教学过程中构建学习情景要以学生为中心，学习能够让个体得到知识、技术，能够让他们的智力有所提升，个体需要把握自身的情感，需要和其他个体开展互动，需要在学习的时候表明自身的价值取向、看法，展现出自身的潜能，让自身达到最好的状态。对于人本主义者来说，他们往往利用潜能的展现来反映出学习的机制，这些人普遍不认可机械决定论，重视学习中的主体，也就是人。他们指出，应该给予学习者尊重，不管是哪种学习活动，学习者都应该是核心，必须关注学习者的思想、观念等，学习者一般都可以对自身进行引导，从而步入到“自我实现”的阶段。因此，在教学方面，罗杰斯极力倡导应该将学习者当成中心，而且其十分支持非指导性教学手段。以往的教育方式存在很大的局限，而罗杰斯将此打破，将理解、尊重、相信提升至了教育的关键位置。……