黄碧华

摘 要 对于小学的学生来说，生活经验不丰富，认知程度相对比较低，在这个阶段的学生想要学好数学是有一定难度的。这就需要教师利用小学数学探究问题来对学生逻辑思维能力进行培养，教师要结合不同年级学生的认知能力，对数学探究问题进行科学的设计，另外对于探究问题在数学课上的应用也值得教师进行钻研。

关键词 认知过程;小学数学;逻辑思维;应用研究

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）23-0135-01

小学阶段一般是学生各个能力养成的基础阶段，对于数学来说，小学阶段尤为重要，这为学生以后更深层次的数学学习打下了基础。在数学教学中，恰当的问题能够激发学生的好奇心和求知欲，引导学生积极思考，培养学生形成完整的思考能力及逻辑方法。结合小学生的生活习惯来设计探究问题，注重探究问题在数学上的应用，以提升教学的效果和学生的数学思维能力。

一、小学数学探究问题设计的几点要求

小学生的社会经验不丰富，如果教师设计的探究式问题不符合学生的生活与认知，就会导致学生没有代入感。因此小学数学的探究问题的设计不能太随意，要根据班级学生的情况而设定，且要与学生的生活环境、认知能力、计算能力等结合起来，这样才是科学的小学数学探究问题。

（一）探究问题的设计应考虑学生的认知能力

学生的实际认知能力是随着年龄的增长而增长的，对于不同年级段的……