张淑娴

摘 要 当前，小学道德与法治教学中教师开展“体验式”教学前，应先了解体验式教学的含义，明确内涵后，在进行教学工作时，贯彻落实生活化教学法、开展教学活动，从而运用全新的教学方法，能够调动学生的积极性，促使学生主动学习。此外，教师还应注重引导学生自主探究教材中的知识点，要求学生自主总结，学生按照要求积极归纳知识，不仅激活课堂，还提高学生学习的自主性和积极性，对于提升教学效果起到促进作用。

关键词 小学;道德与法治;“体验式”教学

中图分类号：G628 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）23-0104-01

小学阶段是帮助学生形成三观的重要时期。因此，小学道德与法治教师为了实现教学目标，在教学中应积极开展“体验式”教学，从而改变传统的教学方式，课堂上结合生活讲解教材内容，便于学生轻松理解知识，促使学生明白很多道理，促进学生形成良好的道德品质。另外，开展多种形式的教学活动以及鼓励学生自主探究，有利于激发学生热情高涨，使学生积极主动探索、分析和學习，必然会提高学生综合能力。

一、“体验式”教学的含义和意义

所谓“体验式”教学是指教学过程中教师创新教学方式、更新教学理念，从而落实全新的教学方法，在教学工作中运用生活化教学法，将课程内容与生活结合起来，创设生活化教学情境，使学生学习中联想生活思考课程内容，学生注意力更集中，学习时思维更灵活，学生在教师的引导下，自我感知、主动分析知识，体验到教材内容并不难以理解和掌握，促使学生主动学习教材中的知识，学生的积极性被动调动起来。……