黎彦

摘 要 随着教育改革的深入发展，现今的小学教学从原来的知识教学，转变为注重学生多方面发展的新形式。这就要求我们教师不仅要转变传统的教学理念与方式，更重要的要让学生真正的“学有所乐，学有所得”。在小学体育教学中，虽然学生对体育学科有着一定的兴趣，但是他们的兴趣大多在自由活动中，对于真正的实际意义上的教学还是缺乏兴趣，为了转变这个态势，小学体育教师应当学会应用体育游戏。本文从实际出发，结合本人对体育游戏的一些思考与经验，谈一谈体育游戏在小学体育教学中的应用。

关键词 体育游戏;小学体育;有效应用

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）23-0055-01

在现今小学的体育教学中，其关键就是加强学生自身的体育锻炼，并从中提升自身的体育精神，从而获得身心的全面发展。然而达成这个目标，体育教师在教学的过程中，是需要一定的方法与模式才能达成的。但是从实际小学体育教学现状来说，部分教师还使用着较为单一、较为传统的教学方式，这就让学生对于课堂的实际教学产生厌倦。同时，在某些实际体育技能的实践教学中，不少学生由于产生心理上面的恐惧，这也导致学生无法进行有效的体育课程学习。因此，教师在体育教学中，必须重视“激趣”的准备，而适当的体育游戏就可以做到这一点，其不仅可以让学生享受体育课堂上的乐趣，同时他们也能够树立良好的体育活动信心，促使他们更主动的与课堂、与知识、与教师互动，有助于其综合发展。接下来，笔者谈一谈在小学体育教学中，体育游戏的应用策略。

一、结合体育游戏，培养学生的协作精神

协作精神是小学体育教学中重要的存在，其可以说是提高学生合作能力的重要基础。而从实际教学角度来说，不少小学生对于协作精神的认识还是非常浅薄的，这可能是由于不少学生都是独生子女的缘故，他们有着强烈的主观意识，对实际的协作还是存在一定抵触的。为了扭转这个局面，教师就可以结合一定的体育游戏来进行。

比如说，体育教师可以通过接力跑的体育游戏，来给学生船体写作精神的重要性。在实际教学中，教师应当注重理论与实践的结合，比如说为学生创作一个接力跑的情景，在条件允许的情况下，教师还可以结合多媒体技术，为学生呈现奥运会接力跑的场景，这都可以提高学生对这项游戏活动的兴趣。在此基础上，教师还要将接力跑的一些动作要领进行讲解，以防学生在游戏中由于意外所导致的不必要伤害。为了更好的提升学生对游戏活动的乐趣，教师还可以鼓励学生说一说自己对这个活动游戏有什么新奇的想法，例如加一些关卡，或是相关奖罚措施等，这都可以促进学生对游戏的积极性。同时在实际比赛的过程中，学生也能够积极的落实协作精神，看到协作精神的重要性。

二、结合体育游戏，带动全员参与

从实际角度来说，小学体育教师将体育游戏应用在教学过程，其主要目标都是为了提高课堂教学质量，以激发学生实际的体育兴趣。同时这个目标也同样是面向全体同学的。因此，体育教师在应用体育游戏中，应注重学生的参与兴致，促进全体学生共同参与。

比如说为了提高学生在体育课堂上的参与热情，教师就可以通过拔河比赛游戏来进行。在这个过程中，教师除了要指导学生的拔河技巧以外，还要注重双方身体素质的均衡性。在这个过程中，为了提高游戏活动的刺激性，教师还可以结合小学生实际身体素质，先确定双方的拔河队长，再让双方队长以石头剪刀布的形式，自己去挑选心仪的队员。双方通过你来我往的挑选队员的过程中，可以有效提升全体学生的参与热情。

三、结合体育游戏，提升学生课堂兴趣

兴趣可以说是学生一切学习行为的开始，小学体育教学也是如此。教师应当注重平时课堂教学对于学生兴趣的激发，当学生有了兴趣，他們才能够将自身的意识放到实际的学习与实践中，有了兴趣他们也就能转变被动的学习形态，对未知知识产生更多的疑问。从体育教学的角度来说，当学生有了一定的兴趣，可以有效减少他们不愿意参与体育学习的意识形态转变，同时随着兴趣的提升也有益于他们恐惧心理的小三。而介于不少学生对体育的知识教学过程中兴趣底下的问题，教师完全可以为学生开展体育游戏，通过游戏来提升学生的课堂兴趣。

比如说，在长跑的体育训练项目中，其主要目的就是为了让学生通过长期坚持跑步来形成良好的健身意识。由此我们可以适当的选择“大网鱼”（当然可能由于地区不同，游戏名也可能会有所变化）这个游戏。在游戏一开始，老师们需要选择一名平时在体育课堂中善于长跑的学生，由这位同学去抓一群人中的一个，一个一个依次抓完。选择了合理的游戏目标之后，便可以让学生们展开这个游戏。通过这样的一个游戏使得学生对长跑这一训练项目产生兴趣，同时也可以使得学生在游戏过程中达到长跑训练的目的。

四、结语

总的来说，想要使得学生的身体得到锻炼，体育素质有所提升，那么采取一些有效的方式是很有必要的，体育游戏就是其中的关键。我们体育教师可以通过开展体育游戏，去培养学生协作精神、利用体育游戏带动全员参与以及利用体育游戏提升上课兴趣等。这都可以帮助教师提高教学质量，从而实现学生身心的综合发展。

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