冯青玉

【摘 要】语文是义务教育阶段的主要课程，听、说、读、写则是语文教学的重要组成部分，引导学生养成良好的阅读习惯，逐步培养学生的阅读分析能力，丰富课堂教学内容，是六年级语文阅读教学的研究课题。从现阶段我国大多数小学六年级语文阅读教学来说，学生自主阅读能力不强、教师阅读教学课堂有效性较低，以及整体教学效果不强等现象，都是主要存在问题。本文笔者立足于小学六年级语文阅读教学实际，在严格按照新课标要求，深入了解学生的基础上，探究与学生实际相符合的新教学方法，目的在于更好的提高课堂教学效率，提高学生学习效果。

【关键词】小学语文；六年级；阅读教学；教学思路

学习是思维认知的一种方式，素质教育下的语文阅读教学是知识传授与学生自主探究相结合的，首先要明白“教什么”，其次要明白“怎么教”，对这一问题的明确直接关系到语文阅读的教学质量和教学效果。小学六年级的学生在阅读知识储备上已具备一定水平，教师在语文阅读教学中应更加注重培养学生自主阅读能力，养成良好的閱读习惯，并学会在边阅读边思考，在吸收、借鉴阅读文本中优美词句的同时，学会内化、吸收。[1]俗话说：书读百遍，其义自见，语言是一门艺术，能充实学生的精神世界，学生在阅读过程中不但能汲取汉语言的精华，还能提高自身的语言应用能力。

一、小学六年级语文阅读教学思路

（一）做好阅读教学备课，预设课堂教学环节