【关键词】专业成长；教我所信；教我所求；教我所有

【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）83-0079-01

【作者简介】曹勇军，南京市第十三中学（南京，210008）教师，正高级教师，江苏省特级教师。

许友超老师引用海德格尔读老子时的一句感慨：“我们如此相似，我们如此不同。”读完许老师这篇回顾自己专业成长的文章，我也有类似的感慨。我想追问的是，许老师专业成长之路与一般教师究竟有怎样的不同？其中有什么“密码”？我想到以下三点。

第一，找到了自我塑造和专业成长的契合点。与一般教师在专业成长的过程中，误把时髦的口号和理论当作是自己教学信念的流行做法不同，许老师将自己的个性与语文教学的现实探索和未来追求结合起来，把自己的教学探索和追求熔铸到自我君子之风的修行之中，构建了鲜明的教学自我，让语文教学的探索与自我人格的成长相互形塑，找到了自己心灵的种子，让它在自己日常的语文教学的土壤中，破土而出，茁壮成长，渐渐走出了与众不同的专业成长之路。第二，勇于自我否定、自我质疑。许老师的成长过程是充满自我质疑与求解、自我批判与论争、自我束缚与挣扎的复杂历程。在文章中，许老师回顾了她从“教我所学”到“教我所识”，再到“教我所行”的自我蜕变的成长历程，展示了她专业成长和发展的关键所在。她这样的自我蜕变又是围绕着学生的成长和进步、围绕着自我教育生活的丰富完整、围绕着时代的文明和发展进行的，每一次蜕变都给人更开阔的视野，让人看到更丰饶的精神图景，带来的是生命成长的更大的满足和快乐。……