钱泽舒 曾春霞

【摘 要】语文阅读校本课程作为学校学科拓展类课程中的一个分支，在促进学生多元发展，为学生未来奠基方面发挥着重要作用。从高中语文课堂教学需要和学生学习需求出发，以“多元”视角下的高中语文阅读校本课程实践为例，我们提炼出高中语文阅读校本课程的四条实施路径，即筛选拓展，增强多元文化意蕴；加工整合，拓展多元秦淮读本；实践体验，提升多元人文修养；以读促写，夯实多元创新思维。

【关键词】高中语文；阅读校本课程；多元化创新

【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）83-0070-02

【作者简介】1.钱泽舒，南京市秦淮中学（南京，211100）办公室主任，一级教师；2.曾春霞，南京市秦淮中学（南京，211100）副校长，高级教师。

语文阅读校本课程作为我校四类校本课程之一学科拓展类课程中的一个分支，在促进学生多元发展，为学生未来奠基方面发挥着重要作用。学校语文组教师结合自身专业特长，根据课堂教学需要和学生学习需求，编制了如《名著阅读》《古诗苑漫步》等语文阅读系列的校本教材，并在课内必修选修以及读本和补充材料的基础上进行扩展和深化，开发了语文阅读校本课程。语文阅读校本课程在尊重个体差异的基础上着力于发掘每一名学生的内在潜能，为学生提供更多的展示平台，培养学生的学科能力和学科核心素养。

一、筛选拓展，增强多元文化意蕴

语文阅读校本课程的内容选择，第一类是基于对课内教材的拓展延伸。……