摘要：随着教育的改革与发展，初中化学实验教学还不能够摆脱各种考试指挥棒的约束，初中化学实验教学总是出现轻过程、重结论的问题。因此，验证性的实验比较多，费劲的探究性实验比较少，出现了形式化、低效化的严重现象。有的初中化学老师采用讲实验或者背实验的方式完成实验教学，而考试的成绩却不一定好。评估学校和化学老师的标准主要也是考试分数，因此，初中化学实验的教学总是处于次要地位，导致学生们的动手能力和解决实际问题的能力得到较少锻炼和培养。这种情况的出现明显违背了我国大力推行的基础教育课改思路，不符合素质教育的要求。唯有有效地教学才可以让学生们得到有效地发展。

关键词：初中；化学实验教学；现状；思考

一、 初中化学实验教学的现状

（一） 实验教学停留在“教师演，学生看”的阶段

據了解，每个学校都有配备实验室，但对于学生实验几乎都没有做，对于实验的演示平均是做不到一半的，缺乏实验员，化学实验室并不可以起到相关的作用。现在强调的是素质教育、是强调每个学生都应该动手进行实验操作，如果学生们还是依然没有进入实验室去实践，那么化学老师想要把化学教好、学生想要学好化学都将面临着严峻考验。

（二） 学生热情不高，参与意识不强

在平时上课时，老师可能会经常发现这样的情况：①一个班级里的学生，有大部分的学生是没有机会发言，而存在有个别的学生发言5～6次，有的甚至更多；……