摘要：学习成败的关键是什么，有人说是刻苦努力，有人说是老师的教学方法，有人说是学生的学习方法，这些都很重要，但最关键的还在于孩子是否愿意学。那怎样才能愿意学呢，一方面是要对学习感兴趣，另一方面是学习要有动力。

关键词：小学；学习兴趣；动力

一、 低年级课堂上，想让学生喜爱学习，主要方面是人为地制造学习动力

（一） 有竞争学习就会有动力

为了让学生能主动学习，我给每个学生结对子找对手。（只有在同一水平线上的同学才能成为竞争对手）并在学习过程中时刻提醒竞争双方的学习进展情况，这次你学习成績在我前面，下次我一定要赶到你的前面，让他们时刻感觉到在学习前进途中后面总是有人在不停地追赶，你追我赶的力量让很多同学产生学习动力，成绩也随之提升上来。比如我班唐建良同学刚来到这个班级时成绩排在后几名，自从我给他找了对手以后，他的成绩逐渐提高，开始对手是班里成绩较差的同学，后来因他成绩提高了很多，我又给他换了竞争对手，直到现在他的竞争对手已经换成了班里上等水平的同学，此时他正向着尖子生靠拢。

（二） 让学生身临其境，也会产生学习动力

低年级同学上课精力难以集中，针对这种情况，我创造条件让他们成为教学内容中的一员，这样就把他们拉进学习中来。我班曾慧敏同学，她本来是一个头脑很聪明的孩子，可在上课时总爱摆弄小玩具，虽然老师时时提醒她，可老师刚转过头来她马上又开始搞小动作，于是当她在摆弄小玩具时我便创造情境把教学内容中的小动物或人物说成是曾慧敏同学怎样怎样，只要听到自己的名字她马上会停下手里的一切活动开始高兴起来，精力也随之转到我所讲的学习课程中来，我经常用这种方法吸引她的注意力，所以她的成绩也慢慢好了起来，随之对学习的兴趣也逐渐浓了起来，课堂上她玩的情景少了许多取而代之的是学习的身影。

（三） 和学生交朋友也能增强他们学习的动力

下课的铃声响了，我利用课余时间走到操场上走到学生中间，和同学们一起玩游戏、谈心情，但有一点必须做到，和同学玩游戏时玩技一定要超过他们，这样才能在他们心中树立老师万能的形象，他们才能佩服你，才能在课堂上认真听你讲课；和同学谈心可增进师生感情，融洽师生关系，在上课过程中他会投入情感带着认真听你讲课。

二、 另一方面是培养学生对学习的兴趣

（一） 课堂上使用趣味性语言，能促进学生主动学习

低年级，识字、写字是语文教学的重点。为了达到《语文新课标》的要求，让学生喜欢学习汉字，并主动识字写字，我在识字、写字教学中，恰当运用趣味性语言的作用，不仅能融洽师生关系，还提高了学生学习汉字的主动性，学生把学习汉字当做是有趣的事来做。学习笔顺是低年级识字、写字教学中的又一大难点。学习笔顺时，我抓住低年级学生直观形象这一思维特征，恰当发挥趣味语言这一润滑剂的润滑作用，使学习效果事半功倍。学生学习生字时我运用有趣的故事教学，例如，在学习“休”字时，我结合“休”字的特点给同学们编故事解释为某某同学走路走累了，在一棵大树下休息，这个同学就是字中的“单人旁”，“树”就是字中的“木”字，“人”和“木”字合在一起就变成休息的“休”字了，同学们听完既没有枯燥记字的感觉，又能深深地记住字的写法，他们还觉得有趣，使学习变得轻松有趣起来。

（二） 采用趣味性方法留课堂作业，能唤起学生的学习欲望

作业的设计有读、有写、有看、有操作还有玩耍，让每项活动增加其目的性，要充分发挥学生的主观能动性和创造性，把听、说、写、读与画、演、唱、做等多种形式融为一体，让学生动口、动手、动脑，符合他们爱动、好奇、形象思维占优势这一特点，把语文技能的培养与活动贯穿起来，让学生对作业产生兴趣。因此，我设计作业尽量让作业灵活新颖，富有情趣，形式多样来吸引学生。如，很多学生喜欢绘画，学习课文《雪孩子》时，我让学生根据课文自己想象画一个“勇敢的雪孩子”，把雪孩子救人时的动作、神态用画的形式展现出来；学习《雪地里的小画家》时，我让学生把各种小动物的脚印都画出来，并强调在画的过程中尤其要注意他们脚印的差别，这样学习课文时就会变得轻松起来。学习问句，我让学生做听电话打电话游戏，让学生扮演打电话人和听电话人互相问候，不但满足了玩的欲望还加深理解问句的意义和语气。这种留作业的方法唤起了学生的学习欲望，让他们更乐意学习语文并主动做作业。

动力与兴趣是最好的老师，有了二者，不用老师多讲，学生也会主动积极地学习语文，既提高了学习成绩，又让他们养成了良好的学习习惯，这对学生一生的发展都会受益无穷的。

参考文献：

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作者简介：

于桂霞，浙江省宁波市，宁波市鄞州区瞻岐镇中心小学。