陈小珠

摘 要：区域活动是幼儿教学的重要内容和形式，教师要对区域活动程序、活动材料、活动引导等设计环节展开全面权衡考量，主动与主题活动形成相互渗透，为幼儿创设更丰富的活动锻炼机会，以提升幼儿参与区域活动的主动性、有效性。精选主题渗透视角、丰富主题渗透形式、优化主题渗透引导、拓展主题渗透训练，对幼儿区域活动进行优化升级，已经成为幼儿教学面临的重要课题。

关键词：幼儿园；区域活动；主题渗透

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2018）02B-0028-02

在传统幼儿园教学中，由于教师主题意识不够，活动设计不科学，导致幼儿参与区域活动的积极性受到了极大影响。特别是区域活动没有连贯性、场地之间没有关联性，幼儿不会运用活动材料，区域活动呈现低效化，这都是缺少主题意识造成的。因此，教师要有主题设计意识，对区域活动内容和活动形式进行多元化设计，探寻主题活动与区域活动的相互渗透契机，合理引导幼儿参与区域活动，拓宽区域活动训练域度，以提升区域活动和主题活动融合的实践效果。

一、精选主题渗透角度，创设区域活动适宜氛围

“作为集体教学的重要补充和拓展，区域活动主题性的展开同样也发挥着非常重要的作用。”主题活动是区域活动设计的基础，所谓主题活动，是指以幼儿自主探索为核心、以获取有价值学习经验的一种活动。区域活动与主题活动相互渗透，教师需要有筛选意识，因为不同年龄段的幼儿区域活动诉求存在差异性，教师要展开深入细致的教学调查，掌握幼儿参与区域活动的审美价值取向，这样才能给出适合度更高的主题渗透规划。……