李小转

摘 要：随着教育改革的不断推进，先进的分层教学方法引入我国初中英语教学当中。初中英语教师通过分析学生的心理特征和个性特点，了解学生的学习能力和学习基础，然后采用分层教学法，利用最适合学生的教学方法进行授课，有利于帮助学生循序渐进的提高英语的学习水平，开发不同层次学生的学习潜力和学习积极性。本文简要介绍分层教学的概念，分析我国初中英语教学的现状和分层教学的理论基础，并提出分层教学法在初中英语教学中的应用策略，以供初中教师提高教学质量，培养学生的英语水平及综合素质。

关键词：分层教学法;初中英语;教学应用

随着经济的发展，我国对教育的重视度越来越高，英语作为国际交际的语言学科，更是初中学校教育的重中之重。教师通过结合学生自身的认知能力和相关认知规律，采用分层教学方法，因材施教，有针对性的对学生进行培养和教育，可以提高初中英语课堂的授课质量，有效的引导和帮助学生提高自身的学习成绩，树立学习信心，进而开发学生的学习潜能，为我国培养高素质的国际交际人才奠定坚实的基础。

一、分层教学的简介

所谓的分层教学就是教师在遵循教学理论的同时，根据学生的学习能力和消化吸收新知识的能力，采取因材施教的教学原则，对学生进行有针对性的教育方式，进而实现提高教师的教学质量，开发学生的学习潜力的教学目标。

二、分层教学的理论基础

（一）因材施教理论。所谓的因材施教就是指：教师针对学生的具体学习情况采取不同的教学措施和教育方式，帮助学生最大限度的发挥自身优势，开发自身潜力，进而培养学生成为社会需求的高素质人才[1]。

（二）成功教育理论。成功教育理论也可以称之为激励教育理论，就是教师通过对学习成绩好和差的同学进行不同层次的激励式评价，进而激发学生强烈的成功愿望和学习潜能，提高学生的学习动力。

（三）合作教育理论。分层教学法最重要的教育理论就是合作教育理论，教师通过鼓励学生采用互帮互助，互相合作的学习态度，共同完成学习任务，实现学习目标。在合作学习过程中，同学们互相帮助，互补进取，共同提高学习成绩。

三、我国初中英语教学的现状分析

（一）好学生“吃不饱”。我国初中英语教师采用单一的教学方法，通过统一的教学模式、授课速度、重点讲解以及学习引导，导致教学内容过于枯燥、古板，英语基础好的学生在课堂上无法获取更多的英语知识，这就降低了英语课堂的教学质量，限制学生学习潜力的开发和应用，无法拓展学生的知识面，导致学生进步空间小，无法满足学生的学习需求。

（二）差的学生“吃不了”。初中英语教师采用统一的教学方法和教学内容，教课速度快，导致学习能力偏弱的学生无法及时理解教师讲解的重点语法知识，课后复习困难重重，教师布置过重的课前预习作业，学习功底差的学生无法完成预习作业，导致学生内心挫败，降低学生学习英语的信心和积极性，久而久之，影响学生的英语学习成绩。

（三）教学改革势在必行。受传统一体式教育观念的影响，导致学生的英语学习成绩参差不齐，英语功底好的学生提升的幅度很小，英语基础差的学生学习成绩一落千丈。英语学科作为我国高考的必考科目，其分数占比与语文、数学持平，现阶段的教育模式无法全面提高学生的英语成绩，导致各中学院校无法达到预期的教学目标和升学率。由此可见，只有通过变革教学模式，才可以提高初中英语课堂效率，进而全方面提高初中学生的英语成绩。

四、分層教学法在初中英语教学中的应用策略

（一）对教学对象进行有效分层。对教学对象进行分层是分层教学的首要步骤[2]。初中英语教师根据学生的学习成绩、思维状态、学习能力、记忆能力等实际学习情况，将学生分为优、中、差的三个层次，并对三个层次的学生进行分组，成立集优等生、中等生和差等生的学习小组，小组成员互帮互助，互相探讨研究英语语法知识，优等生帮助差等生提高英语基础，中等生帮助差等生分析阅读理解，生生互动，有效提高学生的学习积极性，进而提高学生的学习成绩。

（二）对教学目标进行有效分层。所谓的教学目标分层就是指，英语教师根据不同层次的学生，设立不同的教学目标，使总体教学目标与学生的层次相一致。初中英语教师应该根据不同的学生层次用心备课，因材施教，有针对性的对学生进行课堂提问，引导学生进行合理的课前预习，分层次的布置课后作业，鼓励学生运用适合自己的学习方法进行英语学习，培养学生学习英语的信心，进而提高学生的学习积极性。

（三）对考核评价进行有效分层。受传统教育模式的影响，我国教师、家长以及学生自身都高度重视学校的考核评价，考核评价的高低直接影响学生的学习热情。我国初中院校应该制定考核分层，根据学生的学习基础，制定相应的考核试卷，以达到提高学生成绩，激发学生学习积极性的教学目标。

综上所述，分层教学法适用于初中英语教学，通过分层教学法，教师可以有效的帮助英语基础薄弱的学生坚固英语根基;可以帮助英语成绩平平的中等生提高进步空间;还可以帮助英语成绩好的学生开拓英语学习潜力。进而提高初中英语课堂的授课质量，全方面提高学生的英语成绩，超额完成学校的考核制度，为我国培养高素质的英语人才。

参考文献：

[1]董红霞.谈分层教学法在初中英语教学中的应用[J].学周刊，2019（04）：87-88.

[2]张蕾.分层教学法在初中英语教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2018，15（11）：103+169.