杨瑶

摘 要：数学具有深奥性的特点，小学生在学习过程中经常会难以理解，进而降低数学课堂活动的参与意识，难以提高数学 成绩。小组合作学习作为一种全新的教学方法，强调团体学习、互帮互助，在小学数学中被广泛使用。基于此，文章就探讨小组合作学习在小学数学课堂中的应用方法，以期为小学数学课堂教学提供参考依据。

关键词：小组合作学习;小学数学;课堂教学;应用方法

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 收稿日期：2018-10-11

作者简介：杨 瑶（1993—），女，江西抚州人，二级教师，研究方向：小学数学教学。

一、数学教师合理划分学习小组

小学合作学习展开的前提是学习小组划分正确、合理，因此，教师要想在小学数学课堂教学中顺利应用小组合作学习法，就需要合理划分学习小组，具体可以从以下几个方面入手：第一，众所周知，小学生的学习能力存在差异性，有的小学生学习能力强，数学知识理解快;有的小学生学习能力弱，数学知识理解慢[1]。针对此种情况，教师在划分学习小组时，就可以根据小学生的学习特点进行划分，确保每一个学习小组中既有学习能力强的小学生，也有学习能力弱的小学生，进而发挥出带动作用，让所有小学生都能参与到学习中。第二，教师在每一学习小组讨论问题过程中，需要对小学生进行引导，确保小学生讨论问题的核心不会偏移，从而有效提高小组学习效果。

二、教师合理设置学习小组的学习目标

众多周知，学习小组在划分过程中，有着诸多标准，无论是哪一种划分标准，目的都是让小学生对数学知识高效记忆[2]。……