万国祥

摘 要：随着新课程改革的不断发展，初中美术教育越来越受到人们的关心和重视。情境教学法在美术教学中的运用可以取得良好的教学效果。笔者仅立足于自身的教学实践与感悟，从“创设导入情境，激发学生兴趣”“设置问题情境，深化学生认知”和“开发故事情境，发散学生思维”这三方面入手，就情境教学法在初中美术教学中的应用发表个人的认识与看法。

关键词：情境教学法;初中美术;应用

初中美术是提高学生审美能力，促进学生综合素质发展的重要学科。但在目前的美术教学中，还存在很多的问题，运用情境教学法可以有效改善初中美术的教学的情况。以下，笔者将结合具体的教学实例，围绕情境教学法在初中美术教学中的应用展开详细的分析与阐述。

一、创设导入情境，激发学生兴趣

“良好的开端是成功的一半。”导入作为课堂的開头，其目的是为了活跃学生的思维。通过富有感染力的情境来导入教学内容来吸引学生的注意，可以充分激发学生的学习兴趣，使学生自觉地调节自身的学习状态投入到学习活动之中，从而有效地提高美术课堂的教学效果。

例如，现代信息技术具有大量丰富的信息，可以为美术教学提供丰富的资源。笔者曾以“我爱的卡通人物”为主题进行美术教学，上课伊始笔者利用多媒体技术给学生们播放了动画片《西游记》的片段，学生们的注意力很快就被吸引过来。接着笔者请学生们说一说自己都喜欢什么动画片，同时还可以先扮演其中的卡通人物形象来让其他学生猜。由此学生们展开了激烈的讨论，有的学生说我喜欢《哆啦A梦》，因为他有一个万能的百宝箱;有的学生扮演了孙悟空的经典动作，其他学生很容易就猜了出来;还有的学生说喜欢看《大鱼海棠》《天空之城》《冰河世纪》等等。由此可见，通过声音、图画、音乐等集于一体的视频来导入教学内容会给学生带来视觉和听觉的享受，因此可以轻松地感染学生的情绪，激发学生的兴趣，同时也会促使学生踊跃地参与到学习和讨论活动中来，极大地提高了课堂教学效率，为之后课堂教学活动的顺利进行奠定了良好的基础。

二、设置问题情境，深化学生认知

古人云：“学起于思，思起于疑，疑解于问。”问题是发散学生思维，促进学生思考的有效方式。在初中美术教学中结合具体的教学内容设置问题情境，可以充分调动学生的学习热情，激发学生的求知欲，使学生积极主动地去探究问题，从而有效地深化学生的认知和理解，提高学生的审美能力。

例如，在教学“和谐温馨的生活空间”这部分内容时，笔者先给学生们播放了《蜗牛的家》这首歌曲，并请学生们思考在这首歌中出现最多的一个字是什么？学生们聆听之后，很容易的说出最多的字是“家”。笔者进一步提问“那么你们觉得家是一种什么样的感觉呢？”有的学生说家是非常温暖的;有的学生说家是非常舒适的;还有的学生说家是非常温馨的……之后笔者展示了一些家居图片，并给学生们讲解了居室设计的色彩面积以及色彩搭配手法，由此笔者提出了多个问题“你们认为邻近色调适合布置什么功能的房间？为什么？”“由于色彩具有影响人心理的作用，冷色调的装饰适合在什么积极运用？暖色调呢？”“温婉典雅的中性色调适合那些职业和年龄的人使用呢？为什么？”“你愿意把我是用高纯度色彩来装饰吗？”通过这一系列的问题，可以使学生在欣赏、分析的过程中了解和掌握色彩搭配的规律。同时也可以使学生从自身实际生活出发，选择色彩在不同功能房间的应用，有效地深化学生对居室色彩设计的理解。

三、开发故事情境，发散学生思维

故事往往具有生动的情节和连贯的事件，因此故事对学生的有着非常强大的吸引力。基于此，在初中美术教学中教师可以通过语言描述来开发故事情境，使学生对美术作品的创作背景更加了解，同时也可以激发学生的想象能力和思维能力，促进学生美术综合素质的提升。

例如，在讲解美术作品《马拉之死》时，教师可以在历史事实的基础上给学生们创设有意思的故事情境。如马拉是法国大革命时期雅各宾派的核心领导人之一，但他非常的残暴，经常不通过审判就将人判处死刑，送完断头台。他有很严重的皮肤病，只有泡在药水中才能得到缓解，因此他不得不一边泡澡一边工作。有一天，他和平常一样泡着药水工作，有一位非常仇视马拉的女士，以商谈事宜为由见到了正在泡澡的马拉，然后在突然之间，这位女士在马拉毫无防备的情况下刺死了他。通过讲述故事来帮助学生理解画家的表现手法，可以增强作品的艺术感染力，学生对马拉身体僵硬、表情痛苦的形象也会更加理解。通过故事情境的方式来引导学生欣赏美术作品，也更容易发散学生的思维，培养学生的审美能力。

总而言之，在初中美术教学中运用情境教学法可以取得事半功倍的教学效果，它不仅调动了学生学习的积极性，同时也营造了良好的教学氛围，提高了美术课堂的教学质量和水平。在今后的初中美术教学中，笔者将对情境教学法在初中美术教学中的应用做进一步的探究，争取为初中美术课堂的繁荣发展注入一丝新的生机与活力。

参考文献：

[1]丁竹南.分析兴趣教学法在初中美术教学中的应用[J].大众文艺，2018-02-28.

[2]余晶晶.情境教学法在美术教学中的应用刍探[J].成才之路，2018-10-15.