摘要：俄国文学家托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是启发人们探究知识的源动力，缺乏兴趣的课堂就像是一汪枯竭的泉水，毫无生机可言。想要创建趣味课堂，培养学生的学习积极性，还需教师转变传统的教学角色，变学生被动接受为主动学习，给予学生畅所欲言与实践操作的机会，在活跃的课堂氛围中，升温学生的求知热情，使得学生饱含对化学知识的渴望，全身心融入到对重点问题的突破中，实现自身素质的全面发展。

关键词：高中 化学学习 兴趣 培养

高中化学具有抽象性与严谨性的特征，因此教师习惯一板一眼地沿用教材展开授课。学生面对枯燥的知识无法产生兴趣，导致教学效率低下。在新课改的理念倡导下，教师应以学生的兴趣为引导，为高效课堂的构建创造契机，利用教学的各个环节铺陈互动活动，并且在教学中紧密结合生活实际，巧设悬疑，吸引学生的注意力，以多元化的素材糅合，启发学生的化学灵感，激励学生在脱离教师的情况下，依然热衷于化学探索，激发出潜在的化学能量。

一、融入生活案例激发兴趣

众所周知，化学存在于生活的方方面面，我们日常生活中离不开化学的辅助，教师应提炼出契合高中生认知范畴的化学生活案例，以实际问题的导入产生化学知识的联想，将知识与生活紧密相连，达成学以致用的教学效果。例如结合生活中水壶里边的水垢，讲解泉水、井水等常是硬水，在水壶和锅炉里能形成水垢，这是由于生成了碳酸钙等沉淀的缘故；……