邓坚虹

摘 要：随着社会发展，对学生“核心素养”培养时代的到来，学科“核心素养”培养的落实呼唤教学实践的落实。把思维导图引进高中政治课堂，利用托尼·巴赞研究成果，使晦涩、枯燥、深奥难懂的政治理论知识以更加形象生动的形式表现出来，激发学生自主学习，使课堂教学更新思维方式，潜移默化地达到知识、能力和觉悟教育教学目标的目的，从而达到打破高中政治教学的僵局，优化政治课堂教学，培养学生政治学科核心素养的目的。当然思维导图在政治学科教学中的应用研究目前还处于探索阶段，仍存在不少问题，需要在政治课教学中不断摸索完善。

关键词：思维导图；核心素养；学科教学；政治课

一、运用思维导图，培养“政治学科核心素养”问题的提出

2016年9月13日《中国学生发展核心素养》研究成果在北京发布。这是教育部委托北京师范大学，进行历时3年跟踪研究的成果，这是应对社会发展需要，对学生的培养从“知识核心时代”进入“核心素养时代”，对学科教学提出“核心素养”培养的总体框架。而落实“核心素养”培养的总体框架是一个系统工程，而学科教师在教学实践中的落实是“核心素养”培养落实的关键一环。

思想品德和思想政治课程标准的“课程定位”是：思想政治课程是为学生终身发展奠定思想政治素养基础的课程，要对中学生进行比较系统的马克思主义哲学、社会科学常识教育。因此中学政治教学是培养学生综合素养的主要途径之一。……