闻菊红

摘 要：现代文阅读教学是语文教学的重难点，其中议论文由于其文体特征及学生年龄和阅历的局限，阅读理解难度更大。为有效提高议论文阅读能力，尝试使用“以写促读”法教学，收效甚好。

关键词：议论文；阅读；以写促读

阅读教学是初中语文教学的重头戏，因为中考语文试卷130分的试题，现代文阅读的分值约占到百分之三十，而且在剩下百分之七十的试题当中，作文、综合性学习、病句、标点、句子排序等知识点的考查都与阅读教学有密切的关系，所以从某种程度上来讲，阅读教学既是初中语文教师教学的重点，又是教学的难点。提高语文阅读教学的质量，就是在提高语文教学的整体质量。当然，这里的阅读教学不仅是指让学生读了多少本书，更重要的是指学生在面对具体的阅读文本时，能够熟练运用积累的阅读分析方法，准确答出阅读文本所要求的问题。作为一线语文教师，我一直被如何提高学生的现代文阅读水平、提高现代文阅读理解的准确性这个问题所困扰，尤其是面对很少有生动的故事情节的议论文，学生由于年龄和阅历的局限，答题的得分率很低。为此，经过尝试、探索，我发现运用“以写促读”法可很好地提高学生阅读分析议论文的能力，因为在指导写作的过程中，学生能很好地理解和掌握议论文的要素及特点。

一、提炼观点，明确论点概念

议论文阅读中，概括论点是考点之一，可学生常常对什么是论点概念不清，更无须说准确判断一篇文章的论点了。……