张才周

摘 要：小学语文阅读教学要想获得实效性，就要基于小学生的具体学情和特点，分析和探究小学语文阅读教学的影响和阻碍因素，合理设计和精心策划，以适宜的、优化的教学方法和模式引领小学生进入小学语文的阅读之中，感受和体悟小学语文阅读中的情趣性，更好地提升小学语文阅读教学的质量。

关键词：小学语文；阅读教学；阻碍因素；解决策略

小学语文阅读教学要基于小学生的特点和认知规律，结合学生的具体学情进行合理的设计，探究影响小学生小学语文阅读的因素和根源，针对性地引入优化的教学方法和手段，使小学语文阅读课堂更为鲜活和生动，充满意趣而耐人寻味。

一、阻碍小学语文阅读教学效果的因素分析

1.教学目标的影响因素

在小学语文阅读教学之中，教学目标定位不够准确是一个重要的影响因素，在教学目标定位不够清晰而准确的条件下，容易使学生产生阅读的理解和认知误区。小学语文阅读教学实践的过程中，一些教师过于看重阅读篇章的情节内容的描述，而对小学语文阅读篇章内涵的体悟、意蕴的探究等方面缺乏引领和设计，这就使学生良好的小学语文阅读习惯无法养成，无法培养全面的小学语文阅读能力。

2.教学模式的影响因素

固有的讲解或示范式的小学语文阅读教学模式显现出滞后性，对于培养学生的小学语文发展性思维非常不利，在传统的教学模式和方法之下，教师没有引领学生主动地进入阅读合作、交流和互动的情境之中，对于小学语文阅读的资源缺乏有效的、系统的整合，这就使小学语文阅读教学的视野较为狭窄，难以实现实质性的突破和创新。……