翟原

摘 要：新的课程标准要求品德与社会课不但要传授学生知识，还要让他们树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观，让学生在社会生活能够自觉规范言行，这样才能使得品德与社会课程发挥最大的作用。情境教学法可以激发学生学习兴趣，让他们主动去思考品德与社会这门课程中的道德规范和行为准则，进而提高小学品德与社会课堂质量。主要就情景教学对提升小学品德与社会课堂质量相关问题进行探讨，仅供参考。

关键词：情景教学；提升；小学教学；品德社会

小学品德与社会教学具有引导学生思想和行为的作用，传统品德与社会课堂教学采取的是知识灌输的方法，不能调动学生学习的积极性和主动性，他们对这门课程中涉及的道德观念和行为准则感悟和理解不是很深，这也是小学品德与社会课堂教学质量长期得不到提升的主要原因。小学品德与社会课堂引入情景教学，能够激发学生的积极情绪，建立知识和生活的联系，让他们在具体的情景中去理解知识，进而增强学生对品德与社会知识的认同感。

一、情景教学法的概述

情景教学法是指在教学的过程中教师有针对性地创设真实生动的场景，这样就能够引起学生思想上的认同，这样学生对品德与社会知识理解会更为深刻，将具体的知识内化为自己的东西，在实际的学习和生活中会自觉规范自己的言行。目前，部分教师还没有转变教……