冯子妍

摘 要：小学是我国基础教育的开始阶段，也是学生接受知识的启蒙时期。为推动我国教育事业的可持续发展，在小学学科知识技能教学的同时，更要让学生具备明辨是非的能力，所以强化德育在小学学科教学中的发展刻不容缓。在小学数学学科教学中，教师既要注重学生数学思维逻辑能力的培养，又要关注对学生进行德育，促使学生脑力与精神齐发展。

关键词：小学；数学；德育

新课程标准倡导教师在学科教学中渗透德育，培养学生的人文素养。由于小学阶段是学生个人情感和人生观、世界观、价值观养成的重要阶段，对学生成长和发展具有重要作用。为此，在小学数学教学过程中，教师要做好德育渗透工作，从而真正实现教育教学活动的价值。

一、以身作则，为学生立榜样

教师和学生是教学活动的重要组成部分，两者的关系对教学效果具有直接影响。在小学数学教学中渗透德育，教师应充分发挥自身引导者身份，在潜移默化中为学生树立良好的道德榜样。

例如，笔者在小学数学教学中有一个长久的习惯，即每节课都要提前五分钟进入课堂，一方面笔者有足够的课下时间了解学生的兴趣爱好和学习情况，另一方面笔者能够有效把握教学环境等外在因素。受小学生天性影响，学生在班级生活中过分关注自我，常常将班集体事物抛在脑后。可能是笔者进教室时间过早，很多值日生会忘记擦黑板，甚至直接不擦。……