易劲

【内容摘要】在本文中，笔者首先分析了新课改下自主性学习在高中历史课堂实施过程中伴随的问题，然后提出了几点相应策略，以期为提高学生历史课堂学习兴趣和学习效率及能力提供参考。

【关键词】新课改 高中 历史 自主性学习 策略

自主性学习指的是在课堂上将学生作为学习的中心主体，让其在获取知识的过程中是自主积极的进行思考和学习，教师在整个过程中仅做指导的一种学习方法，通过自主性学习，可以使得学生的学习效率及能力得到有效提升。在我校高中历史课堂中，教师推行“自主——导学”课堂模式，不仅加强了学生的学习积极性，教师也一改以往独唱的角色，课堂由以往的死气沉沉向趣味和探究开始转变，更加注重学生的探究分析能力，不论是教学理论还是教学实践都得到了相应的丰富和充实，但在具体实施过程中，仍然难免伴随一些问题，鉴于此，笔者引出本文。

一、自主性学习在高中历史课堂实施过程中伴随的问题

1.部分教师没有充分理解自主性学习理论

自主性学习在高中历史课堂实施过程中，有部分教师没能对自主性学习理论进行充分的理解，偏离了其本意，更有部分教师认为自主性学习就是让学生自由学习。比如，一些教师在上课时，让学生自主研读，而自身却并不进行一点指导，也不提供相应的辅助，也不去管学习效果怎么样，如此，就使得自主学习的学习目标难以达到，更有不少学生连基础知识都难以打牢。……