何晶

摘要：本文介绍了翻转课堂的发展历史、特点以及与传统课堂的区别，蓝墨云班课的优势和在翻转课堂中的应用实践。

关键词：蓝墨云班课 翻转课堂 高职

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）23-0025-02

一、什么是翻转课堂

翻转课堂，萌芽于19世纪早期，由美国西点军校的General Sylvanus Thayer对课堂教学模式进行改革，课前让学生预习，上课时学生以小组协作方式发现问题，在老师引导下解决问题，自主架构自己的知识体系；翻转课堂的广泛应用则归功于麻省理工学院数学学士萨尔曼·可汗和其2009年所创建的“可汗学院”，最初作为教师的他在对远在新奥尔良的表弟，通过互联网进行教学辅导时，第一次在youtube上发布做成短视频的教学内容，方便了远程教学和沟通互动，避免了满堂灌和一言堂的情况，表弟可以个性化地获取教学资源，更增强了教学的自由度和灵活性。至此，翻转课堂开始越来越多地得到应用，为教学模式带来了翻天覆地的创新变化。

翻转课堂不同于传统课堂，传统课堂教学是在课内完成，而翻转课堂将学生的学习放在课外。翻转课堂重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，教师通过布置课前作业，让学生在课堂外自主学习，通过学习教学视频、看电子刊物，浏览论坛，甚至在网络上与同学讨论的方式，引导学生主动学习，扩展学生有限的课堂时间；通过课前学习的反馈，教师了解学生的学习状况和困难所在，再有针对性地设计课堂教学内容，决定教学节奏，课内再来完成作业、测试、有针对性的交流讨论、拓展练习、小组合作或者进行项目学习，完成知识的建构、吸收和内化，以期提高教学效率和效果。……