叶长彬

【摘 要】在越来越重视学生的通识能力和批判性创新性思维的高等教育之下，英语专业拓展类阅读课程也应做出相应改革，在语言的学习之外引入相关专业知识的学习。内容依托教学法是助力英语专业拓展类阅读课程改革的一条有效途径：一是可以选择经典内容来编写教材并提供课外阅读书目；二是可以针对不同内容采用课内课外联动的学习模式；三是可以逐渐影响教师的通识教学信念并同时提高学生的综合素质。

【关键词】内容依托式教学模式（CBI）；拓展类阅读课程；通识教育

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）34-0000-02

本研究采用内容依托式教学模式为出发点来研究英语专业拓展类阅读课程的教学改革。内容依托式教学模式是20世纪80年代兴起的一种外语教学模式，该教学法把目标语看作媒介， 把学习专业知识视为最终目的。该教学法以学科专业知识为核心，学生能在以语言为工具获得知识的同时提高语言技能。内容依托式教学模式将语言教学寓于内容教学，是提高英语学习效率的有效途径。

英语专业阅读课程的教学目的是培养扎实的读写译能力、卓越的自主学习能力、通识知识和创造性批判性思维能力四者兼具的复合型英语人才；只有这样的英语人才才能更好地适应新时代的需要，具备足够的创新能力去迎接日益严峻的挑战。对于培养具有通识知识和创新性批判性思维的英语专业人才而言，传统英语阅读的培养方式是远远不够的，需要在课堂上引入内容依托式教学模式。……