（浙江丽水市缙云县实验小学 浙江丽水 321400）

生本教育是为学生好学而设计的教育，生本课堂就是以学生为主体，让学生主动、自主学习的课堂。科学课是一门探究性的实践课程，是体现生本教育思想最好的平台。在科学课中如何给学生增添学习动力而自主性地学；如何使学生掌握学习方法从“听懂了”过渡到“学懂了”、“会学了、会用了”；如何变“他律”为“自律”，激发学生内在的学习潜能是科学课贯彻生本教育理念，使学生成为科学课主人的着力点。我通过多年的努力探索，摸索出了让学生成为选择探究材料的主人；让学生成为实施探究实践的主人；让学生成为梳理探究结果的主人等一系列的可行并且有效的方法，希望能起到见一斑而观全鹿的效果。

一、让学生成为选择探究材料的主人

教材是确定了的，但各校的学生情况不同，各地的自然条件也有差别，老师的素质也各有长短，所以我们在使用教材时必须根据实际情况作适当的取舍和增补替换。怎么选择科学的、适宜学生探究学习的材料是提高教学效率非常关键的因素。下面就是我在选择探究材料、灵活组合材料上的一些做法。

1.我是编者——让学生参与教材内容的取舍

小学科学课程与其它课程有所不同，教师教学的时候要根据本地的实际和学生的实际情况，选择合适的教学载体，书中列举的一些动植物或者资源可以调换和变换，只要学生知道应有的科学知识和经历应有的科学探究经历、并把握一定的方法即可。……