党荣敏

摘要 目的：探讨专科层次药学专业病原生物学与免疫学教学改革与实践方式。方法：选择专科层次药学专业学生78名，随机分为研究组与参照组。参照组采用传统的教学方式，研究组采用综合教学法。结果：两组实践成绩评分与理论成绩评分差异有统计学意义（P<0.05）。研究组的课程教学满意率明显高于参照组（P<0.05）。结论：在专科层次药学专业病原生物学与免疫学教学中，可以通过适当教学改革的方式，提升课程教学的质量，为学生综合能力的提升奠定良好的基础。

关键词 专科层次药学专业；病原生物学与免疫学教学；教学改革

在专科层次药学专业病原生物学与免疫学教学中，普遍存在着教学指导方式单一、课程教学理念落后等方面的问题。课程教学指导活动中，教师需要积极改革教学的方式，为学生创设一个良好的学习环境，使学生能够更好地学习相关知识，这对于学生综合能力的提升能够产生重要影响。本文将2014届78名专科层次药学专业学生作为研究对象，对比不同教学指导方式对学生学习能力、学习质量的影响，现报告如下。

资料与方法

以2014届78名专科层次药学专业学生作为研究对象，将学生随机纳入研究组（n=39）与参照组（n=39）。研究组中，男24例，女15例；年龄23～26岁，年龄平均（24.07±0.65）岁。参照组中，男23例，女16例；年龄22～26岁，平均年龄（24.11±0.48）岁。组间各项数据资料比较，差异无统计学意义（P>0.05），具有分组研究价值。

方法：为所有学生实施病原生物学与免疫学教学。参照组应用传统的教学方式，通过“教师讲解一学生倾听一记录笔记一自由讨论”的流程开展教学活动。研究组应用综合教学法，具体方式如下：①综合教学的内容安排：病原生物学与免疫学理论与实践特点突出，教师需要基于学生未来的工作特点进行教学设计，合理安排教学内容。传……