卢淑芬

【摘要】针对农村学校日趋小班化这一特点，有必要创设与之相適应的教学情境，通过课堂教学、校园活动、校外实地场景、学生互助、课外情景读物、考试构建来创设英语教学的情景环境，这种方法不仅有助于农村地区的小学英语教育，也有助于培养小学生的英语学习兴趣和更新小学教育手段。

【关键词】小学英语 小班化 情境教学

《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：基础教育阶段“要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现自我的空间。”小班化教育，是在小班中以提高每个学生接受教育的充分程度为目标指向的教育，是在缩减班级学生规模的基础上，以促进学生全面发展并充分照顾其个性特长的教育。小班教学绝不仅仅指规模小，其核心理念是个性化教育或称适应性教育，只不过在小班教学条件下更易实现新课程理念，使学生更好的享受教育资源，得到更好的发展。

可从以下几点进行探讨：

一、创设英语教学情景的指导思想和目标

美国哲学家杜威将情境列为教学法的首要因素。作为一种教学法，情境教学是从20世纪20年代开始产生于英国的一种以口语能力的培养为基础、通过强调有意义的情境进行目的语言基本结构的教学法，强调在“有意义的”情境或模拟的情境中进行教学。

小学生学习英语，一开始都怀着强烈的好奇心，喜欢模仿和表现自我。但同时，英语受到应试教育的影响，过早地打上英语学习要死记硬背的烙印。……