朱爱民

【摘 要】 小学作文教学既要注重激发学生的写作兴趣，让学生的写作与生活相结合，同样也要注重引导，启发学生进行情感的表露，将自己的情感融入作文的写作当中。本文对此进行了分析研究。

【关键词】 小学；语文；写作；教学；方法

小学语文作文对于老师来说是一个难以攻克的课题，对于小学生来说则是一个一直不愿意面对的难题。写作是将小学生平常学习到的词语、字句、段落进行有机结合，对于小学生的语文学习来说，是一个综合性的考查。

一、写作与生活相结合

写作是运用语言符号反映客观事物，表达自身情感，传递知识信息的创造性脑力劳动。传统教育中，老师注重写作技巧以及作文结构的教学，让学生们按照一定的套路去进行作文写作。这样的写作是枯燥无味的，难以让学生对于写作产生兴趣，也无法让学生积极地参与课堂的教育教学。教师应当在课堂上引导学生注重生活中素材的积累，让学生拥有一双发现美的眼睛，能够将生活中的小事件变成自己作文中可以运用的题材，让学生养成良好的观察生活以及思考人生的习惯。由于学生的生活圈子比较小，受到生活当中的限制，活动领域不广，从而导致学生对于周围生活的了解非常少，因此老师可以让学生走出校园，进入社会去观察生活、了解生活，进而进行写作的创作。

例如，教师可以带领学生去进行社会实践活动，如“扫大街”、“去敬老院打扫卫生”等，给予学生更多的机会去接触这个现代社会，让学生能够在劳动当中去观察身边的事物，了解身边的事物，教师在这当中起到的作用便是引导与启发，让学生能够养成良好的习惯。在学生进行社会实践活动之后，安排学生进行作文创作，可以有效地提高学生的写作兴趣以及写作素材的真实性，让学生能够进行真实事物的描述以及真实情感的表露。教师可以引导启发学生，让学生在生活中找到出发点去进行作文创作，将实践中的真实事件以及真实情感融入作文当中，创造出一篇能够打动人心的作文，使得作文为学生的生活所服务。

二、让学生感受写作的成就感

只有学生对事情感兴趣，才能够一直坚持下去，作文同样也是如此，只有提高了学生的写作兴趣，才能够使得学生更加积极自主地进行写作创作。如果老师只是一味地让同学们重复写作的过程，这样只会让学生们感到厌恶以及烦躁，同学们仅仅是将写作当成任务来完成，并不会有更多的想法以及创作，并不会认真对待他们的作文。因此，教师可以通过创新不同的教学方法，让学生在写作上产生一定的成就感，从而提高学生的写作兴趣，让学生认为写作并不是一件非常困难的事情，他们可以在写作上得到快乐。教师在学生刚刚进行作文创作的时候就应当给予学生一定的鼓励，将学生们写得好的作文拿出来进行表扬以及展示，让学生们更加强烈地感受到写作给他们带来的荣誉感。

例如，教师可以从小学作文的評语上下手，对于学生的作文评价采用一些鼓励以及表扬的话语，对于优秀的学生作文可以进行表扬点评，让学生了解到自己的优点，而对于那些作文可能写得不是特别好的学生来说，教师也应当仔细阅读他们的作文，从中发现同学们作文的闪光点并进行评价，教师可以通过很隐晦的话语给予学生一些适当的建议，如“你是怎么看出一针便可以将小鸟杀死的？”这样不仅没有伤害到小学生对于写作的兴趣，而且也给出了学生发展交流的空间。也可以从小学作文的展示上入手，可以举办一场作文展示交流会，让优秀的学生进行作文展示，讲述一下自己作文的构思以及写作理念，分享写作经验，这样不仅有利于增强同学的自信心，而且给予了学生一个展示自己的机会，让学生们能够彼此互相了解。

三、结合阅读进行写作的创造

阅读能力的培养和训练是进行作文创作的途径之一。阅读能力指的是用语言文字来获取信息，认识世界，了解社会，发展自身的思维能力，不断接受文化的熏陶，主动培养自身的情趣，为写作打下坚实的基础。古语云：读书破万卷，下笔如有神。一个人如果缺乏生活经验以及知识储存，如此在写作文的时候便缺乏作文素材，无法灵活运用优美的辞藻、好的句段，使得文章整体看起来缺乏文学性以及审美性。许多现实中的事实告诉我们阅读不仅可以扩大学生的视野以及知识面，同样也可以引发学生的写作兴趣，提高学生的欣赏能力，提高学生的综合素养。小学生的阅读能力是一步步提高的，教师可以每个星期给予学生一些优秀的书籍，在课堂上与学生分享，并且为学生解读一些优美的语句、段落的内涵以及作者的意图，让学生们了解到阅读的美丽以及阅读的重要性。

例如，教师在进行语文教材课文知识的教育教学中，便可以进行阅读能力的教学，可以让学生从文章中摘取好句好段进行积累以及理解，让学生在抄写以及理解的过程当中了解这些字句的美丽之处，提高学生的阅读能力。教师也可以让学生在课下进行文章的阅读以及理解，扩大学生的知识储存以及词汇和句段的积累，让学生能够在写作的时候有素材可以运用。同样，学生阅读理解能力的提高，可以进一步加强学生对于作文的掌控能力以及主旨思想的贯彻，让学生能够更好地进行作文的编排。

小学作文教学既要注重激发学生的写作兴趣，让学生的写作与生活相结合，同样也要注重引导，启发学生进行情感的表露，将自己的情感融入作文的写作当中。学生如果将作文当成我们生活当中的一部分，就会乐于写作文，作文便再也不会成为学生们的负担和教师们课题中的难点。

【参考文献】

[1]白高娃.小学语文写作教学探究[J].学周刊，2016（03）.

[2]王淑兰.妙笔生花 灵动生动写作——再探小学语文写作教学策略[J].赤子（上中旬），2014（21）.

[3]鲍丽娜.小学语文写作教学方法初探[J].中国校外教育，2014（31）.

[4]贾会芳.谈提高小学语文写作教学的有效方法[J].学周刊，2015（02）.

[5]王伟.浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].读与写（教育教学刊），2014（11）.endprint