胡勤

【摘要】  在新课程改革背景下，高中政治教学培养学生的核心素养是这门课程教学必须承担的重要任务。本文先分析高中政治核心素养的内涵，接着提出几点在高中政治教学中培养学生核心素养的对策。

【关键词】  高中政治教学 核心素养 培养对策

【中图分类号】  G633.2             【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2018）12-037-01

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一、前言

为了培养更多的高素质人才，我国进行了新课程改革，这场全新的教育改革要求高中政治教学要培养学生的核心素养，这是我国高中政治教育改革的重要方向，高中政治教学旨在培养学生正确的世界观、道德观与价值观，促使学生主动学习和传播中国特色社会主义理论体系，本文结合自己的工作经验，尝试分析基于核心素养创新高中政治教学的对策，意在起到一定的参考作用。

二、高中政治课程核心素养的内涵

高中政治教学有其自身的特性，在这门课程教学中，培养学生的核心素养就是让学生通过政治教学掌握政治课程的知识、思想、情感和方法，综合来看，高中政治课程的核心素养具有以下几个内涵：

1.政治认同

通过引导学生学习高中政治课程，使学生掌握中国特色社会主义制度的基本内容，坚定社会主义立场，拥护党和国家的领导，认可我国的社会制度和意识形态。

2.理性精神

通过引导学生学习高中政治课程，使学生能够运用科学的马克思主义理论分析问题、解决问题，与时俱进，实事求是，不断反思，积极进取，能够运用马克思主义理论分析社会发展进程中遇到的各种政治问题、经济问题、文化问题等，学会理性判断和分析。

3.法制意识

通过引导学生学习高中政治课程理论，使学生能够具备法律素养，坚定依法治国的国家战略信仰法律，善于用法律的武器保护自身的权益，并形成法治的思想、态度和认知。

4.公共参与

通过学习高中政治课程，使学生能够树立当家作主的责任感，了解参加公共事务的具体方法，与社会其他领域进行友好沟通、平等对话，正确表达自己的诉求主，动参与到国家治理的监督进程中，维护公共利益。

三、基于核心素养改进高中政治教学的对策

1.加强时事分享，加强学生的政治认同

21世纪是一个信息技术时代，人们可以通过网络技术获得各种信息，并进行分享，高中政治教学中引入国内外时事热点，可以使学生关心时事政治，增强他们的政治认同。在日常教学过程中，我经常安排学生模仿新闻联播活动，利用课前三到五分钟时间让学生播报时事政治，让学生互相分享从新闻媒体中看到的热点新闻，比如十九大会议、三农问题、全域旅游、乡村振兴战略等，让学生根据自己的兴趣爱好和同学一起分享时事政治，对中国特色社会主义制度形成深刻理解，事实证明，让学生关注时事政治，对比各个国家的发展道路，可以让学生更好地了解我国的发展，学生通过了解西方政党选举、对比东西方政治体制和意识形态，可以更好地了解课本上介绍的理论知识，增强他们的情感体验，主动投入到教学过程中，进而进一步了解我国的社会制度和意识形态，坚定社会主义立场。

2.安排体验式教学，培养学生的理性精神

教学无法，贵在得法，教师在政治教学过程中要使用多元化的教学方法，为学生创设贴近他们现实生活的教学情境，使学生更好地理解政治知识，比如在教学《树立正确的消费观》这节课时，我为学生创设生活化情境，让学生以推销者的身份设计销售苹果手机的方案，让学生从销售者的角度感受消费者的消费心理，使学生进行换位思考，这样的教学情境大大激发了学生的学习兴趣，通过这样的情境活动，学生更好地理解了社会上存在的不同消费观，最后我以经济分析师的身份为学生介绍了理性消费的概念、作用，让学生树立正确的消费意识，并形成了理性精神品质。

3.组织多元活动，增强学生的法制意识

传统教学中的满堂灌教学方法已经被时代所淘汰，要想培养学生的核心素养，教师要组织多元化的教学活动。比如在开展法律知识教学时，可以组织学生参观法制教育模范小区或少年犯管教所等地，使学生感受到法律的威慑性，树立知法守法的意识。在教學知识产权这部分教学内容时，我带领我们班的学生仔细观察、处理身边的盗版产品，开展网上学术打假等活动，这些活动具有强烈的实践性，可以使学生亲身体会到知识产权的重要性。

4.开展社会实践活动，提升学生的公众参与能力

现实生活是丰富多彩的，高中生活泼好动，我们教师应该为他们安排社会实践活动，调动学生的学习积极性，使学生在良好氛围中形成公众参与能力。教师要引导学生深入到社会实践中，让学生在现实生活中应用所学到的知识，比如我在教学过程中让学生走出教室，针对某一区域的环境污染问题进行调查分析，通过走访周围的居民，深入了解环境污染的原因，提出治理方法，并撰写社会实践报告，在我的支持和引导下，学生们还与当地管理部门进行对话协商，这大力提升学生的公众参与能力提，升他们的社会责任感，这样会事半功倍地实现政治学科核心素养的培养目标。

总之，我们教师要探索更多的教学方法，在政治教学中培养学生的核心素养，促进学生的全面发展。

[ 参  考  文  献 ]

[1]张露.中学政治核心素养：内涵、特性及培养路径[J].教育导刊，2017（1）.

[2]方培君.让学生终身受益——浅谈思想政治课的核心素养[J].思想政治课研究，2015（6）.

[3]刘海.基于学生发展核心素养的高中政治课堂转向[J].教育科学论坛，2016（20）.

[4]刘颖.思想政治学科培育学生发展核心素养的策略研究[J].佳木斯职业学院学报，2016（11）.