纪晓丽 王妍 方小勇

摘 要：对江苏省大学英语教师信息化技能现状进行调查分析表明，尽管有较高的信息技术意识，教师对信息化工具的使用主要局限于课堂中使用“PPT”和“多媒体教室系统”进行教学，对微课制作软件和在线开放课程平台等新的信息化工具和手段熟悉度不够，使用率不高。男教师的信息化能力高于女教师，随着年龄、教龄和职称的增长，教师信息化能力在下降；而随着学历的增长，教师信息化能力在上升。统计结果显示，年龄在40-50岁之间、教龄在5-10年之间、职称为副教授的教师的信息化工具使用能力最低。参加过信息化培训的教师信息化水平要显著高于未参加过培训的教师。信息化教学的效果主要受到学校配套设施和教师自身的信息化能力的限制。

关键词：大学英语教师；教育信息化；信息化能力

中图分类号：G451 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2018）24-0072-05

大学英语教学是我国高等教育的重要组成部分，是大多数非英语专业学生在本科教育阶段必修的公共基础课程，在人才培养方面具有不可替代的重要作用[1]。《新大学英语教学指南》要求大学英语教师与时俱进，不断提高使用信息技术的意识和能力，在课堂教学设计与实施过程中融入并合理使用信息技术元素[2]。信息化教学能力作为教师教学能力的重要组成部分，直接影响着教师专业发展和教育质量[3]。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》第十九章也明确提出要强化信息技术应用，提高教师应用信息技术能力，更新教学观念，改进教学方法。……