南红阳

【摘要】 在小学数学教学中，学生已具有一定的基础知识和知识迁移的能力.因此，教学过程中教师要舍得放手让学生自己去尝试、探索、合作交流，进而获取知识，培养学生自主、合作、探究的学习能力.本文从创设现实情境，提炼数学问题;尝试解决问题，交流各自方法;归纳算理算法，内化应用提高三方面入手，结合自己的教学实践谈谈教学感悟.

【关键词】 小学数学;进行实践;教学感悟

小数的加法和减法是在学生学习了整数加减法、小数的意义和性质的基础上进行教学的.小数加减法的教学，旨在让学生经历小数加减法的笔算过程，理解掌握笔算方法，同时结合生活理解小数加减法的应用价值，提高思维能力和学习能力.现结合自己的教学实践谈谈教学感悟.

一、创设现实情境，提炼数学问题

利用谈话出示小明、小丽和小芳三人到文具店买文具的情境并提问：“从图中，你能了解到哪些信息？”学生交流后，提问：“根据这些信息，你能提出一些用加法、减法计算的问题并口头列出算式吗？”在学生提出的众多问题中提炼出例题中要解决的问题：小明和小丽一共要用多少元？

【设计说明：选择学生熟悉的生活中的购物情境，让他们根据情境中的数量关系提出问题，一方面，引出研究内容和探究目标;另一方面，能激活学生已有的知识和经验，促使他们主动寻求解决问题的方法.另外，结合解决实际问题教学计算，也有利于学生体会学习计算的价值.】