尹钰

【摘要】 动态生成是新课程改革的核心理念，具体强调从生命的高度，应用生成的观点来看待课堂教学，完成动态课堂的生成，提升课堂教学质量.为此，本文结合苏教版小学数学五六年级教学实例，具体分析小学数学动态课堂生成策略.

【关键词】 小学数学;动态课程;生成

在新课改的深入发展下，小学数学课堂教学发生了深刻的变化，具体表现在数学教学中学生学习自主性增强，学习个性得到了发展，数学课堂教学变得更加灵活、开放.但是在小学数学课堂教学中无法预知的生成因素和无法把控的因素也逐渐增多，使得小学数学教学遇到了难点.为此，怎样有效捕捉小学数学课堂动态生成，提升小学数学课堂教学成效成为教师需要思考和解决的问题.

一、创设教学情境，激发学生数学学习积极性

动态化教学是以多媒体音乐、视频、图像浏览为手段，在其中加入數学知识的教学模式，在这种教学模式下学生在欣赏音乐和视频的同时能够学会相应的数学知识.《数学课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动和共同发展的过程.”因而，在小学数学课堂教学中教师要密切关注学生的学习情况，并根据学生的学习需要创设适宜的学习情境，发散学生的思维，提高学生思维品质.比如，在学习苏教版小学数学“分数乘分数的计算”一课时，教师为学生的学习创设这样一个情境“中秋节快到了，学校要买一些月饼送给幼儿园的小朋友，每箱月饼5千克，那么24箱月饼是多少千克？……