曾慧敏

摘  要： 分析了当前C语言教学中存在的问题及其原因，提出了基于在线学习测评的教学改革思路。从教学内容、教学方法、评价方式三个方面进行探索和改革。学生根据知识图谱在线学习测评，云测试平台获取学习数据，生成量化的能力报告，反馈学习效果。学生和教师及时调整学习策略和教学策略，促进学生编程能力的提升。该教学改革通过实践取得了良好的教学效果，能有效培养学生的实践应用能力。

关键词： 高职; C语言; 在线; 学习测评; 教学改革

中图分类号：G642.0          文献标志码：A     文章编号：1006-8228（2018）12-96-03

Abstract： The problems and the reasons in the current C language teaching are analyzed and the ideas of teaching reform based on online learning evaluation are put forward. This paper explores and reforms from three aspects： teaching content， teaching method and evaluation method. According to the knowledge mapping， online learning evaluation， the learning data is obtained from the cloud test platform， and generates quantitative capability reports， and makes feedback on learning results. Students and teachers adjust their learning strategies and teaching strategies in a timely manner to improve students' programming ability. The teaching reform has achieved good teaching results through practice and can effectively cultivate students' practical application ability.

Key words： higher vocational college; C language; on line; learning evaluation; teaching reform

0 引言

C语言自1973年问世以来，以其简洁、高效、可移植性好等特点迅速发展，并成为近二十年来使用最广泛、最受欢迎的编程语言之一。目前，大多数职业院校计算机及其相关专业都将C语言作为一门专业基础课程。C语言是学生学习编程的入门语言，也是学习后续计算机相关课程的基础。本文探讨C语言课程教学改革，强调培养学生的程序设计思维，激发学生的编程兴趣。

1 教学现状及原因

目前在高职院校中，一般在大学一年级开设C语言课程。虽然它是一门入门语言，但是由于代碼编写比较枯燥，又不像面向对象程序设计语言那么直观，再加上一年级的学生还没有编程基础，因此许多学生都反映这门课程难学、难懂。有些学生虽然上课时老师讲的程序都能看懂、听懂，但自己动起手来却不知从何开始。究其原因，大致有以下几点。

1.1 学生自主学习能力不足