摘要：小学数学教师需要立足学生生活实际，创设学生熟悉的生活教学情境，为学生提供更多的自主探究的机会，培养学生的数学学习兴趣，促进数学思维的发展。本文就如何让小学数学课堂回归生活问题提出有益的建议，以为广大教育同仁提供理论借鉴。

关键词：小学数学；课堂教学；回归生活

《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确指出，小学数学教育需要引导学生从自己的生活经验和已有的知识储备中积累数学信息，帮助自己学习和理解数学。因此，小学数学教师应该立足学生的身心特点，选择学生熟悉的生活情境和感兴趣的活动，为学生提供信息收集处理和动手实践探究的机会，让学生带着数学走进生活，也带着数学走进生活，使学生感受学习数学的乐趣，进而促进思维品质的发展。所以，小学数学课堂应该将生活和数学有机融合，让数学课堂回归生活，努力创建“生活化”的数学课堂，进而帮助学生在数学学习中获得成就感和幸福感。笔者依据《课标》要求，结合自己的工作实践，就如何让小学数学课堂回归生活问题，谈谈对使用北师大版小学数学教材的感受，并为广大小学数学同仁提供理论借鉴。

一、 在教学中让教学情境生活化

兴趣是最好的老师，数学学习就是需要让学生对所学内容感兴趣。生活是数学的本源，数学教学更离不开学生的生活实际。小学数学教师需要引导学生带着生活走进数学，又要让学生带着数学走进生活。……