摘要：知识性与趣味性对于一堂小学数学课同等重要。不少时候先有了趣味性，知识性才能有所保障。从学生身边的事物入手，把数学与生活紧紧联系起来，通过一系列学生真正欢迎的活动。先讲究趣味性，然后在此基础上再考虑知识性，尽可能地把趣味性与知识性有机地结合起来。通过游戏活动提高数学学习趣味性。通过现代教学提高数学学习趣味性。通过合作探究提高数学学习趣味性。

关键词：小学数学；课堂学习；趣味性；提高；组织；有效

对于一堂小学数学课来说，知识性与趣味性是同等重要的。当然了，只有完成了一堂课的教学目标，我们才能够说这堂课是有效的。因此也就说明了知识性的重要性。只不过是对小学生所处的年龄阶段来说，因为他们生性活泼好动，喜欢新鲜刺激。除非是个别学习品质特别优秀的学生，否则的话，要求他们一整课的时间里专注于枯燥、抽象的数学知识的学习是很难的。所以在某个角度来说，我们反倒觉得趣味性还要比知识性来得重要。因为只有小学生对数学的学习有了较高的兴趣，他们才会把注意力转移到数学学习上来，课堂的教学目标才能顺利完成。也就是说，先有了趣味性，知识性才能有所保障。这一点对于基础比较薄弱的学生而言表现得尤为突出。

所以说，要想保证数学课堂学习的有效性，小学数学老师首先要考虑的是如何把学生的注意力集中到课堂学习中来。数学老师应该在充分了解掌握学情的基础上，抓住不同年龄阶段学生的心理特点，结合学生真正感兴趣的话题或是活动，从学生身边的事物入手，把数学与生活紧紧联系起来，通过一系列学生真正欢迎的活动。……