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摘要：法语是一门应用型的语言，在法语教学实践中，传统的理论教学工作，仅仅能够提升学生的法语词汇、语法等理论素养，无法优化和提升学生的法语应用实践能力。因此，在高职法语课堂教学实践中，应该积极运用师生互动的教学策略，不断提升高职法语课堂的整体质量。

关键词：高职法语；法语课堂；师生互动；教学策略

高职教学具有职业性和实践性的特色，这些直接反馈在高职法语教学工作中。在高职法语课堂教学实践中，教师应该突出学生的主体地位，强化师生互动，运用多元化的教学方式，充分尊重学生，依据学生的特点来开展法语教学工作，只有这样才能综合性地提升法语教学的整体质量，才能引导学生活学活用法语，培养学生良好的语感，培养学生科学的法语应用能力。

一、 师生互动教学模式的认知

“互动式教学模式”是指教师的“教”和学生的“学”这两个过程互相之间作用的整体性动态过程，教师的“教”不是统一的“一对多”的模式，而是更加强调学生的反馈，教师结合学生的反馈来进行教学方向的调整和教学目标的优化，更有效地提升教学效率。学生的“学”也不再是被动性地知识接纳，而是一种主动的融合与驱动。学生结合自身对知识的理解和认知，来及时向教师发问，及时向教师提问，以及时答疑解惑。高职法语是一门实践性很强的学科，仅仅注重词汇量、语法等学习是远远不够的，通过科学化的“师生互动”，能够引导学生在相对宽松的学习氛围内，在法语学习氛围内来进行更加科学的学习。……