刘正睿

摘要：本文从课程的概念入手，简要分析了目前高职高专大学英语课程设置的现状。针对这一系列的问题，以湖北财税职业学院的大学英语课程设置为例，结合高职大学英语课程的特点，提出了从增加课时数量，开设专业实用性课程及丰富第二课堂三方面来对现有的课程设置进行合理的改革。

关键词：高职高专；大学英语；课程设置

一、引言

课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。

“课程”一词最早出现在我国唐朝孔颖达的《诗经·小雅·巧言 》中：“维护课程，必君子监之，乃依法制”。西方国家中，英国教育家斯宾塞（H.Spencer）最早在《什么知识最有价值？》（1859）一文中提出了课程一词，将其定义为学习的进程，简称学程（Course of study）。

从整个教学活动来看，课程设置是指院校对选定的各类课程进行一定的设立和安排。如课程类型和课程门类的设立，各年级的顺序安排和学时分配，各科课程的学习目标、学习内容和学习要求等。因此，课程设置的最基本要求是必须与培养目标相适应，它是一定院校的培养目标在课程计划中的集中反映。

二、大学英语课程设置的现状及问题

2009年教育部《高等职业教育英语课程教学基本要求》中强调，各高职院校应以培养学生在职场环境下运用英语的基本能力为目标设置高职英语课程，以职业需求为主线开发和构建教学内容体系。……