摘要：新一轮小学品德课程教学改革取得了令人可喜的成果，但也让我们发现了一些新的问题，比如：部分存在着“走形式”现象；这些问题的存在，轻者影响小学品德课程教学的效果，重者则可能让我们的教学改革功亏一篑。为了更好改进、解决上述问题，切实提高小学品德课程教学的水平，笔者结合工作实际，分别从小学品德课堂教学中教学目标的设定、课前教学的准备、教材内容的处理和教学模式的改进几个方面，对小学品德课堂教学有效性的提升问题进行了专门探讨，并探索性地提出了改进的措施与建议。

关键词：小学；品德；课堂教学；有效性；提升

小学品德课程，是一门以儿童社会生活内容为基础、以培养儿童良好品德为目标、促进儿童社会性发展的综合课程。新一轮课程教学改革的实施，焕发了小学品德课程教学新的生机，不论是在教学理念、形式上，还是在教学策略、方法上，较传统小学品德课程教学都发生明显变化，极大激发了儿童参与的积极性、主动性，教学效果明显提高。

新一轮小学品德课程教学改革的实施，让我们看到了可喜的进步与成果，但也发现了一些新的问题，如果不及时加以解决，轻者影响小学品德课程教学效果，重者很可能让我们的教学改革功亏一篑。比如，通过调查发现，小学品德课堂教学普遍存在着“走形式”现象，单纯按着教材、教案教学，而不关注儿童生活经验、内容，教学过程走环节，而不顾实际教学效果，小学品德课堂教学的有效性着实令人担忧。……