陈敏+程瑞峰��

摘要：《助产学》是高职助产专业的核心课程，建设在线开放课程可以促进教学资源信息化、教学改革综合化、学生学习自主化。其课程建设可通过规划和设计内容、录制课程、制作文字教材、测试等步骤。

关键词：助产专业；《助产学》；在线开放课程

美国麻省理工学院在2001年最先提出建立网络开放课程项目。2015年4月我国教育部颁布了《关于加强高等学校在线开放课程建设应用于管理的意见》，其目的在于倡导建立网络开放在线课程，提倡信息化授课方式，构建学习型社会。

一、 在线开放课程建设意义

（一） 教育资源的信息化：随着进入21世纪“互联网+”的时期，高职教育需要面临进行教学改革。《助产学》是高职助产专业的核心课程，学生通过学习具备本专业所必需的产科专业知识和技能，成为从事临床助产和母婴保健工作的高级技术、应用型人才。建设《助产学》在线开放课程，构建具有本专业特色的教学平台，展示了学院优质的教学资源，提高了学院的知名度；时时更新网站资源，提供妇产科最新的资料；学生上传专业活动资料，如自编自导的心理剧、操作技能竞赛视频等，为师生提供丰富的教学资源。

（二） 教学改革综合化：与本科学生相比，高职学生无论是理论基础还是逻辑分析能力都有一定差距。面对理论课时数的不足，新的“课堂内+课堂外”学习模式更加适合高职院校学生。

1. 形成“翻转课堂”。学生通过提前学习网站的内容，基本掌握下次课的主要知识。……