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摘要：数学家华罗庚曾经说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”这是对数学与生活的精彩描述。《国家数学课程标准》也十分强调数学与现实生活的联系，指出“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发”，“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的”。因此，在小学数学教学中，应从学生熟悉的现实生活开始，沟通生活中的数学与课堂上数学的联系，把教材内容与生活实际有机结合起来，使他们感悟到生活中处处有数学，感受到学习数学的乐趣，体验到数学的魅力与价值，从而产生学好数学的心理需求。

关键词：数学教学；生活感悟；体验应用

在教学过程中如何让学生联系生活学数学，笔者认为可以从以下几点来处理：

一、 捕捉生活素材——感悟数学

数学源于生活，教学中教师必须善于用数学的眼光捕捉“生活素材”，创造性地使用教材，采撷生活数学实例，把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂，使学生感悟数学与生活密不可分，激发学生的学习欲望，以更好地服务于课堂教学。

如教学《求平均数》一课时，笔者对教材做了改动。在“创设情境”这一环节中，在班级内举行了一次“个人才艺展示”。让一名学生进行歌唱表演，并由班内的五位小评委为其亮分，他们分别亮出95分、96分、97分、95分、98分。教师质疑：“到底给这位同学多少分最合适？”一石激起千层浪，学生纷纷发表看法。……