李新静��

摘要：数学可以开拓我们的思维、拓宽我们的视野，为我们打开智慧的大门。学习数学对我们的进步与发展十分重要，因此，我們应当重视数学教学。初中数学教学内容中包括一些几何知识，其中《圆》是教学的重点。对此，笔者对《圆》的教学现状进行了分析，并提出了一些教学方法的改进措施。

关键词：九年级；圆；教学方法；改进措施

圆是我们生活中十分常见的一种图形，它的运用也十分广泛。例如，支撑自行车、汽车向前运动的车轮都是圆形的；促进我们进行运动的各种球类都是圆形的；宇宙中的各种星体都是圆形的。《圆》对我们的生活至关重要，所以，教师应当改善教学方法，结合生活中的“圆”引导学生学习更加实用的数学知识。

一、 九年级《圆》的教学现状

目前，教师在《圆》的教学中，只注重了讲授圆的定义及表示方法、直径与弦、弧等知识，而没有注重培养学生对知识进行归纳与总结的能力、发现并思考问题的能力，也没有引导学生体会圆的美感以及了解其在生活中的运用等。其次，教师所运用的教学方法比较落后，不能将几何知识以形象的面貌呈现给学生，以致于学生不能够集中注意力，常常左顾右盼，也不能够很好地融入到课堂之中。再次，关于“圆”的知识有很多，学生只有通过讨论与交流才能够完全掌握，然而教师常常将课堂时间安排得满满当当，为了达到教学目标一味地传授学生知识，而没有给学生留出思考的时间。因此，数学教师的教学方法应当得到改进和完善。

二、 九年级《圆》教学方法的改进措施

（一） 利用多媒体，进行教学

如今，中学数学教师所采用的教学方法比较落后，不再能够满足学生的进步与发展的需要了。对此，教师可以利用现代科技使枯燥沉闷的数学课堂变得丰富多彩、趣味横生。在《圆》的教学中，教师可以利用幻灯片将知识更加直观地呈现给学生。例如，在讲解半圆、优弧、劣弧时，教师可以利用幻灯片向学生展示其具体的形状，让学生通过对比与分析得出正确的结论，从而更加深刻地体会优弧与劣弧的区别，了解其概念。再如，教师在讲解等圆、等弧、同心圆时，也可以利用幻灯片进行教学，这种教学方式可以节约教师在课堂上画图的时间，增加学生认识图形的时间，提高课堂效率。

（二） 结合生活实际，进行教学

“圆”与我们的生活联系十分紧密。初中教师在课堂上可以结合生活中的事物进行教学。例如，以提问的方式作为课堂的开端，教师可以先向学生提问：“生活中都有哪些圆？”学生进行思考后回答：“圆饼、钟表、车轮等。”教师可以继续提问：“它们都有什么共同的特点呢？”从而引出圆的定义与圆心的概念：线段OA以O点为中心运动一圈所形成的图形叫做圆，点O为圆的圆心，OA为半径。这种教学方法可以引发学生的思考，使其带着问题进行学习，还可以培养学生观察、发现问题的能力。其次，教师还可以结合生活的“圆”，例如，一些圆形的柱子不仅可以使建筑物更加牢固，还可以增强其美感；利用圆形的车轮可以使车子行驶得更加平稳，而且更加美观。通过这些实例，可以让学生体会到“圆”独有的魅力，还可以增强学生对生活中圆的作用和价值的认识。

（三） 结合小组合作，进行教学

“独学而无友”，一个人学习是不能够得到进步与提高的，只有一群人学习才可以相互帮助、共同进步。数学教师应当给学生提供交流与合作的条件。例如，教师在讲解《圆》中“垂直于弦的直径”时，可以让学生在小组之内进行合作与探究。教师可以引领学生在纸上画出一个圆O，然后连接圆上任意两点形成一个线段AB，并画出垂直与此线段的直径。然后，让学生进行讨论他们所做的圆有什么共同点，圆O中的线段有什么特点？学生进行自主地探究可以发现，虽然每个人画的圆的大小存在差异，线段AB的长度也是不同的，但是通过测量发现，所有学生所做的圆中都存在OA=OB，从而学生可以更加深刻地体会圆的性质。通过小组合作与探究，学生可以逐渐形成互相帮助、团结友善的良好品质和勇于探究、善于发现的学习习惯。这种教学方式还可以使班级更加团结一致、和谐友善。

三、 总结

本文对初中九年级《圆》的教学现状进行了分析，并提出了一些教学方法的改进措施。经过教学实践证明，这些措施十分有效。数学课堂由以往沉闷的局面变得活泼生动、多姿多彩了；学生在《圆》的教学中，不仅学到了知识，还掌握了分析、观察事物的能力，逐渐了解到了“圆”在生活中的运用；学生在小组合作中逐渐形成了团结互助、虚心好学、勇于探索的精神品质，而且还体会到了团结一心的班集体所拥有的巨大的力量。但是，数学教学之路还漫长而修远。教学之路上有鲜花，也有荆棘，还需要广大教师共同努力，探索出一条更加广阔的教学之路。

参考文献：

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[2] 李长宏.浅谈初中数学教学现状及改进对策[J].学周刊，2016，（29）：189-190.

[3] 陆志强.基于中学生认知结构的圆的教学案例[J].高等函授学报（自然科学版），2011，（06）：88-90.

作者简介：李新静，辽宁省大连市，大连金普新区滨海学校。endprint