郭琼玉+王丽华

摘要：通过阅读教学，小学生能够搜集大量的有用信息，了解优秀的文化传统，拓展知识视野，锻炼思维能力，获得审美体验，体会语文的独特魅力，从而更好地认识世界。笔者基于小学语文阅读教学在语文教学中的重要地位，结合语文教学实践，探讨了小學语文阅读教学的有效性策略。

关键词：小学语文；阅读教学；有效性策略

在与文本的对话中，学生得以点燃激情，深刻体味生活世界的丰富多彩；得以感悟文字的细腻，语言的精妙，进而提升审美境界；得以在学习中活化语文知识，陶冶情操，提升文学素养。基于此，就小学语文阅读教学的有效性策略进行探讨，具有一定的现实意义。

一、 丰富学生的阅读情感体验

在新课标的指引下，小学语文教学应重视通过教学实践培养学生的语文能力，尤其是阅读能力。由于大多数教育者过于重视教材知识的讲解，忽视了对学生阅读能力的培养，因此导致学生逐渐丧失了对阅读的信心。为此，小学语文教师有必要在新理念的指导下开发课程资源，运用新颖的学习方式，实现师生间的积极互动，不断丰富学生的阅读情感体验，使阅读真正成为学生思维碰撞以及智慧交汇的动态过程。

例如，《第一朵杏花》这篇课文通过讲述赞扬了科学家竺可桢认真的研究态度，并给予了我们有益的启示：只有借助细心的观察，才能把握事物发展的规律。在教学过程中，一位语文教师通过范读引导学生进入文本情境，带领学生在读中体会，在读中想象，并进行空白处的补充；……