摘要：2017高考语文新课标全国卷实用类文本阅读部分由选考改为必考，这一变化影响着整份试卷的试题结构，该部分的考查功能也随之改变。重新认识定位实用类文本阅读的考查功能，对基础年段的阅读教学和高三年的备考方向尤其重要。2017高考语文新课标全国Ⅰ卷显示，实用类文本阅读部分以“非连续性文本”作为阅读文本，注重考查对信息的筛选、分析综合能力。

关键词：实用类文本阅读；非连续性文本；阅读教学

一、 取材范围广泛，文本类型有新变化

首先，文体更多样。阅读材料文体的变化与试卷的整体结构调整相关。2013-2016年8套新课标全国卷中，实用类文本阅读材料文体均为人物传记，2017年的实用类文本试题的阅读材料则有由新闻、报告和图表组成。2017年新课标全国卷实用类文本阅读由选考改为必考，实用类文本阅读不必再考虑所考查的能力及题型是否与文学类文本阅读相对应，原来所担负的考查功能可部分转移到文学类文本阅读，因而实用类文本阅读材料的文本类型可以更灵活些，选择更注重真实性和实用性的新闻、报告等文体。

其次，“非连续性文本”特点突出。2013年新课标全国卷在实用类文本阅读材料中出现了“相关链接”，由几段非连续性的文本构成阅读材料，此后几年一直延续这种方式。2017年这一特点尤其突出，围绕着“纪录片频道”从不同文章里选择了4则材料构成阅读文本，文本的信息更丰富。文本形式既有图表也有文字，把之前“语言表达与运用”部分的“图文转换”题型整合到实用类文本阅读中，既丰富了实用类文本阅读的文本类型，也体现了新课标全国卷对“非连续性文本”阅读的重视。……