廖春红

摘 要：九年义务教育中历史是必修的一门课程，而到了高中，历史这门学科依然至关重要。然而，在高中历史的教学过程中却存在着很多的问题，学生对于历史的认知仅仅是书本上的，大部分的学生都是为了考试而学习历史，在高中阶段的学习上，学生已经有着为了高考而学习的思想，对学科已经没有了最初的热爱。这种情况不仅仅是学生自身的问题，而且也受到传统教学理念的影响。针对高中历史教学中存在的一些问题展开研究。

关键词：高中；历史教学；问题；对策

学习历史并不单单是为了考试，学习历史更是要让我们回顾过去，了解过去的时代，以及过去流传下来的传统和精神，并从中吸取教训和经验，更好地去展望未来。素质教育的开展，要求现在的学生德智体美全面发展，学习历史不仅可以开阔视野，增加知识储备，而且也可以拓展学生的综合素质。但历史教学还是存在着许多的问题。因此，针对高中历史教学中存在的问题展开探讨并提高对策。

一、高中历史教学中存在的问题

1.学生学习历史的积极性不高

历史学科是文科类课程中必修的一门课程，现在国家的大部分高中学习都采用文理分科制度，在分科之前历史还是每个学生的必修课，但是大部分学生对历史学习的积极性不高，对于历史学科的学习就仅仅是记住考题，记住考点而已，没有对历史学习的热爱，只是不得不学习历史而已。在文理分科之后歷史偏向文科生，而对于理科生来说，会抱有“解脱”的思想，不用再去记忆枯燥无味的历史事件，更不用记忆各种事件的历史地位和意义。很显然，学生历史学习的积极性很低。

2.传统教学模式的不足

新课标的教学下，历史课程也有变化，但是现在的教学模式都是“老师讲授法”，一对多进行讲授，教师按照课本的标题顺序去讲课，遇到考试重点老师才会着重讲解，并要求学生记忆，也是因为如此，学生为了考试采取死记硬背的方式，大大影响了学生对历史学习的兴趣。教师的讲授大多数是口述，枯燥无味的讲课方式，让学生没有了创新性，一味麻木地全盘接受，也不怀疑是否正确。这种模式的教学没有将课堂交于学生，没有给予学生自主探讨的空间，大大限制了学生的思维和自主创新能力。可以看出传统模式的授课虽然可以提高成绩，但是大大降低了学生的学习创新自主能力。

3.高中历史课程难度的增加

初中历史的学习大部分都是容易理解，经过老师的讲解后，学生可以明白为什么历史会有这样的事发生，前因后果相对而言都是容易知晓的，但是在高中教学中，历史的学习难度增大，再加上教师对于成绩的看重，课本的讲解大部分是基于重点知识和常见的考点知识，没有办法做到讲述历史事件的来源以及存在的问题。

4.重“量”不重“质”

高中历史不仅仅增加了难度，而且也增加了“厚度”。书本的内容和课时不相匹配，过多的内容和少的课程，不仅加大了学生的负担，而且也加大了老师的负担，内容的增加，对于老师来说就是要在有限的课时内讲解全部内容，做不到精讲、细讲，这样对于学生来说就增加了理解难度。质量，就是不仅要有量还要有质。

二、高中历史教学存在问题的对策

1.采用新型的教课方式

传统教学模式并不能说是完全没有可取之处，但是传统模式的不足是会影响历史教学的。所以利用别的新颖的教学模式不仅可以弥补传统教学的弊端，而且也可以提高教学质量。教师讲课时可以利用多媒体教学，用生动的图片来吸引学生的眼球，逐渐提高学生学习历史的兴趣，让学生自主、积极地参与到课堂上来。学生对于历史的认知仅仅是在书本以及教师的讲授中，但是，利用网络可以查找到许多的历史文献，教师要有合理的、有目的地选取文献片段，穿插在课堂中，不仅仅可以提高成绩，也增加了学生学习的积极性，不再枯燥无聊。

2.将课堂的主体变为学生

传统的教学模式中，老师的讲授是主体，而现在，要将课堂的主体交于学生，老师给予一定合理的、有意义的、有目的的问题，让学生探讨，将学生合理地带入课堂中，减少一些没有价值的思考。俗话说：“师傅领进门，修行靠个人。”教师的主要作用是教育学生如何学习，而不是以“灌输”的行为去教学生。学生才是课堂的主体。

3.增加课堂多样化教学

提高课堂教学质量的方法有很多，教师之间的授课方式是大不相同的，学生的专长和个性也是大相径庭。一对多的教学中，老师可能做不到照顾全部的学生，但是采用新颖的教学方式，可以调动学生的积极性，营造良好的课堂氛围。利用多媒体教学，增加趣味教学，以别样个性的方式去介绍历史人物或者实践，不要为了讲课而讲课。

4.调动学生学习历史的积极性

历史的教学不仅仅是在课堂中，教师可以让学生进行社会实践，将历史的学习与现实生活相结合，提高学习历史的积极性。学生可以调查与课本相关的历史古迹，或者给定几个主题让学生分组去调查，并且提出相关的、有价值的问题在课堂上进行答辩，将这样的过程作为一次上课，老师只需讲解其中欠缺和不足的部分即可。

不管怎样，历史的学习依然是很重要的。学生对于学习历史的积极性要不断地调高，不断地拓展自己的知识储备，促进自身的全面发展。

参考文献：

[1]刘品.当前高中历史教学存在的问题及对策[J].群文天地，2013（2）.

[2]刘立勤.新课改下提高课堂效率的几点体会[J].教育教学论坛，2011（22）.

[3]廉旭光.新课改条件下问题式教学在高中历史中的应用[J].中国职工教育，2013（22）.

编辑 张珍珍