我们将年轻一代对年长一代的文化影响称之为“文化反哺”。我们总是下意识地认为，所谓教育就是教师教、学生学，是教师培养、教育学生，教师的学识要远远地超过学生。当前，社会发生深刻的变革，面对数字时代、技术时代、信息时代的到来，学生作为数字原住民、技术原住民、信息原住民正越来越深刻地影响着当下的教育，文化反哺正成为一种普遍的现象，对学校和教师提出了严峻的挑战。

一、以学定教：让文化反哺成为教学常态

文化反哺是缩短心理年龄的上好途径，教师和学生之间存在着年龄差，自然也存在着认识差、理解差、生活差、爱好差，这些差异对教学有着重要的影响，我们必须要缩小这种差异，这样才能实现师生间更好的情感、心理的融合。我们经常可以听到，有的人将教师喻为“长大的儿童”，这其实是针对师生间的年龄差；有的人提出教師应该要有“儿童视角”，这其实是针对师生间的认知差；有的人提出我们看问题、想办法要有“儿童立场”，这主要针对的是师生间的理解差；现在很多人都在感叹“童年的消失”，这其实针对的是师生间的生活差等等，如何缩小这种差异，自觉接受学生的文化反哺是一条明智的路径。比如，学生对当下流行的敏感和把握远远地超过教师，教师要让教学更有针对性、生活性，要让教学走进学生的心灵，就应该对学生特别关注的事物有所知，这就需要教师注意倾听学生的声音，和学生进行友好的沟通，只有了解学生，才能因材施教。……