熊恩娟

摘 要：高中生物具有实验性特点，课堂理论教学与实验操作是密不可分的。因此在教学过程中应注重理论结合实际，培养学生的动手能力。就合作学习在高中生物教学中的应用及效果进行了探讨和分析。

关键词：高中生物；合作学习；教学应用；效果

一、合作学习策略在高中生物教学过程中的意义

1.合作学习能够提高学生学习的成就感

高中生物的知识点相对较多，计算题、生物学理论等相关知识难度较大，学生在学习过程中难免会产生挫败感，挫伤其学习积极性。若在教学过程中采用合作探讨学习的方式，学生之间首先会养成良好的互帮互助习惯，且能在第一时间掌握书本上的基础理论知识，有助于在班内形成良好的学习氛围。更重要的是，通过合作学习，同学们取长补短，互相分享一些有效的学习生物的方法，长期如此，那些因学习方法不当而成绩不理想的学生一定会在短时间内学到更多的生物知识，取得明显的进步。

2.合作学习能够帮助学生缓解学习焦虑

高中生往往面临着学科众多和高考升学的双重压力，有时候会因学习而焦虑，间接影响到自身的学习状态。而学生之间的合作学习有助于加强彼此间的沟通交流，引导学生转移注意力、缓解焦虑，促使其放松心态，形成良好的学习态度，取得应有的学习效果。

3.合作学习有助于提高生物课堂的教学效率

学生在合作学习时，能够自主有效地解决一些学习问题，树立了学习的自信，乐于在课堂上主动配合教师的教学，这既给教师开展课堂教学和实践带来了便利，也在很大程度上提升了生物课堂教学的质量和效率。……