金娇 肖婷 韦慧

摘 要：本文基于现有本科生学位论文（设计）质量控制现状，分析了影响学位论文（设计）质量的因素，并对本科生学位论文（设计）质量全过程管理进行探索与研究。从改进和控制两方面管理及监控本科生学位论文（设计）质量，旨在实现本科生学位论文（设计）全过程监管，培养实践创新型新工科人才，促进高水平本科生教育的发展，提升本科生教育质量水平。

关键词：论文（设计） 质量 全过程管理 改进 控制

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）07（a）-0137-02

Abstract： Based on the current status of quality control of undergraduate dissertation （design）， the factors affecting the quality of dissertation （design） are analyzed and the whole process management of undergraduate dissertation （design） quality is explored and studied in this paper. The quality of undergraduate dissertation （design） is managed and monitored in terms of both improvement and control， aiming to achieve the supervision of the whole process management of undergraduate degree dissertation （design）， cultivate practical and innovative new engineering talents， promote the development of high-level undergraduate education， and improve the quality of undergraduate education.

Key Words： Dissertation （design）； Quality； Whole process management； Improvement； Control

本科教育是高等教育中的中级层次教育，它与专科教育、研究生教育构成高等教育的三个层次，是高等教育的主要骨干力量。2010年我国政府颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，将"提高质量"作为我国高等教育改革发展的核心任务。随着"质量时代"的到来，高等教育质量保障成为各国高等教育研究与实践的焦点之一[1]。近年来随着教学规模的不断扩大，我国更加注重培养质量的整体提高，实现本科教育向服务需求、提高质量的内涵式发展转型。然而随着招生规模的日益扩大，本科教育的各方面发生了深刻的变化，本科生的质量保障面临着严峻的考验。

学位论文（设计）质量是本科教育质量的重要衡量标准，保证和提高学位论文（设计）质量是本科教育管理的主要任务[2]。近些年来，在由精英化教育转变为大众化的新时期环境下，我国本科教育遭遇招生规模迅速扩大与培养资源缓慢增长的瓶颈，导致了学位论文（设计）质量下滑的严峻态势。学位论文（设计）从选题到答辩结束，历时将 近半年，每一个环节，每一个阶段都直接影响着学位论文的质量以及学生综合能力的提高。工科本科生与其他学科本科生有所不同，工科类本科生更加要注重理论和实践相结合，实践和创新能力的培养，将本科生实践和创新能力视为本科生培养质量的关键。而部分本科生论文（设计）立题无新意，毕业论文（设计）大量抄袭凑字数。因此，若缺少有效的管理措施，则无法保证本科生教育基本质量，使得本科生对高水平科研成果、经济社会发展的贡献稳步提升。

目前高校对学位论文（设计）质量的管理以目标管理为主，即以学生的答辩情况，毕业论文的学术水平和撰写的规范性作为标准来完成评定工作[3]。且大多数高等院校已基本建立了包含“出题、选题、论文开题、中期检查、论文审查、最后答辩”等重要环节的本科生学位论文质量全过程管理体系，其虽已实现了一定程度上的规范化、标准化、流程化和制度化，但仍难以获得稳定的、满意的高质量效果[4]。学校对本科生学位论文质量的管控，主要通过对学位论文的开题、评审以及答辩等环节制定严格的制度进行。重形式轻内容，重结果轻过程的学位论文（设计）质量管理模式对学位论文（设计）质量的提升形成了一定的阻碍作用。本文基于基于全过程管理理论，从改进和控制两方面对提升本科学位论文（设计）质量进行了探索与研究。学位论文（设计）质量的全过程管理是学位论文（设计）质量管理的一个重要方面，是质量保障体系中的關键一环，其实施对学位论文（设计）质量的保证与提高至关重要[5]。

1 原因分析

面对学位论文（设计）质量日趋下滑的趋势，分析其下滑原因，找出解决对策，是我们要亟待解决的问题[6]。导致本科生学位论文（设计）质量下降的原因是多方面。一些学生对学位论文（设计）工作积极性和主动性不够高，不 能正确处理找工作与学位论文（设计）的关系；把学位论文（设计）当成任务，创造性见解少，创新意识薄弱；理论分析及文献资料检索能力差；不少学生对学位论文（设计）持应付态度，电脑和互联网的高速发展为抄袭提供了便利条件，只需键入相关关键词，少则数十篇，多则成千上万篇相关文章映入眼帘，通过复制粘贴完成学位论文（设计）已成为常态[7]。其次，导师和培养单位对学位论文开题把关不严、论文预答辩制度形式化、论文评阅审查标准空泛不细化、答辩没有起到对论文监控的目的。此外，本科学位论文（设计）质量全过程管理制度及实施不尽完善[8]。尽管各高校都有自己的毕业论文（设计）管理规定，但在实施细则方面却很不完善，特别是在“过程管理”方面缺乏一套行之有效的办法，使其过程流于形式[9]。以上问题和现象的存在，削弱了对学生动手实践能力的培养，影响了学位论文（设计）教学环节的效果。

2 質量全过程管理优化完善改进路径

2.1 提高培养单位过程管理能力

学位论文（设计）的完成历经多个阶段多个环节，每个环节质量的高低都会对学位论文（设计）最终的质量产生影响。提高培养单位的过程管理能力，可全面保障学位论文（设计）质量。改善课程管理、导师管理、学位论文（设计）阶段制度管理、硬件投入、构建弹性学制与淘汰机制等过程管理多个环节，可全面提高培养单位的过程管能力，保证学位论文（设计）在每个阶段的质量，进而提升其总体质量。

2.2 加强对本科生个人管理

个人能力的高低及投入学习与科研精力的多少，直接决定着其学位论文（设计）成果的优劣。重视培养综合能力，可加强对本科生个人管理。学校可开设相关课程提高本科生学术思维能力、文献检索阅读能力、规划与组织能力、篇章构建能力、学术规范接轨能力和英语交流能力；锻炼本科生论文论文（设计）写作的实际训练，包括从选题、摘要、框架、修改等全过程的训练。同时，学校也应该积极培养学生的创新创作能力，鼓励学生勇于推陈出新。

3 质量全过程管理保证监控策略

3.1 明确职责，形成质量管理环节联动

在本科生培养单位内部，工作内容涉及学位论文（设计）质量管理的部门或环节之间关系相对分散，这使得对学位论文（设计）质量的管理工作呈现一种"片段"式拼接。本科生学位论文（设计）质量全过程监督学位委员会、教 育管理人员、指导教师、学生等众多主体，需明确各部门 职责，完善学位论文（设计）全过程监控质量标准，建立奖 惩机制。尤其应突出导师在监控过程中的关键作用个，规 范导师责任制度、建立导师组集体指导模式等途径方法，鼓励导师科学把握研究方向、宽严相济适时引导研究思 路、有意识地指导学位论文（设计）撰写工作。

3.2 构建管理流程监督机制，规范过程管理

过程监督为学位论文（设计）质量保障打造屏障。在程序上制定严格细密的规定，建立严格的培养过程监督体系，将学位论文质量管理监督体系分为前馈监督、过程监督和反馈监督三个阶段。其中过程监督为主要组成部分，学院可定期举行学术论文进度报告，并制定时间进度计划。此外，以课题组为单位，制定学术研讨对本科生实验数据进行研讨，如每周开展小组讨论会，每两周开展团队学术交流会，每学期进行学期总结汇报。根据学生阶段确定每名本科生的定期报告周期，要求学生提交书面报告，并制作电子演示文稿进行汇报并针对汇报内容开展讨论，以学院为监管单元，切实落实到位。

4 展望

加强本科生学位论文（设计）全过程管理有利于探索一条卓有成效的本科生发展道路。在本科生教育规模快 速发展时期，通过质量改进和控制等手段来保证学位论文（设计）质量的提高，可以增强本科生自身的竞争力。学位论文（设计）监控结果可以在一定程度上反映出本科生导师的学术水平和对学校对本科生培养精力投入情况，从而促使学校对相关政策进行调整，进而提高高校整体教育质量。

参考文献

[1] 张昊.基于六西格玛理论的研究生学位论文质量管理研究[D].大连理工大学，2016.

[2] 吴永梅，阮文彪，郝福玲.高校本科毕业论文质量监管体系探索[J].安徽农学通报（下半月刊），2010，16（4）：137-138.

[3] 吴康，周国平，陈群.工科院校毕业环节的过程控制管理 [J].黑龙江教育：高教研究与评估，2008（4）：74-75.

[4] 马艺玮，朴昌浩，纪静，等.提高大学生毕业论文质量的多层类定位与项目管理路径法[J].教育教学论坛， 2017（27）：1-4.

[5] 谭小芳，曹悦婷.基于过程控制的财务管理专业本科毕 业论文质量管理研究[J].商业会计，2016（5）：112-115.

[6] 马超群，王玉萍.本科生毕业论文质量保障体系研究[J].教育教学论坛，2017（47）：3-5.

[7] 邱鸿江.加强毕业论文（设计）的过程管理提高本科毕业论文（设计）的质量[J].现代企业教育， 2006（9）： 172-173.

[8] 周文辉，李明磊.基于高校调查的研究生培养质量保障机制研究[J].教育研究，2013， 34（3）： 59-65.

[9] 张志成，戴鼎震，蒋加进，等.应用型本科院校毕业设计（论文）质量现状及原因分析[J].中国电力教育，2011（31）：80-81.