苏应森

摘 要 随着新课改的实施，对于小学语文阅读教学越来越重视了。阅读是阅读者通过查看、阅览书籍、图画等来了解和认识世界，发展智力的重要途径。但在现今的阅读教学实践中，存在教学模式单一，教育目标不明确，内容繁杂，缺少阅读时间，对阅读丧失兴趣等问题。本文通过对阅读教学现状进行分析与研究，然后借鉴现有理论与文献著作，在此基础上，提出个人见解和相应的对策。

关键词 小学语文;阅读教;现状;对策

中图分类号：C1，D035.32 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）15-0151-01

阅读既是小学生学习语言的过程，又是使用语言的过程，阅读能力的提高实际上很大程度上取决于阅读量的多少。叶先生说：“教是为了用不着教”，培养学生的语文素养和自身的能力是现在小学语文综合素质教育的根本目的。

一、小学语文阅读教学存在的问题

（一）教师在阅读教学过程中教学观念落后，教学目标不明确。有些老师还保留着落后的阅读教学观念，教学过程中以老师讲解为主，根本不给学生充分思考问题的时间就给出标准答案，思维已经形成定势，认为阅读就是做题，学生自然对阅读毫无兴趣，那么阅读能力也不可能提高。

（二）多媒体设而不用。在科学技术日益发展的今天，多媒体的运用给现代课堂注入了新的血液，普及多媒体在中小学的应用已成为信息社会与新课程改革相结合的关键。在小学语文阅读教学中，加强信息技术与学科教学的结合，可以创设丰富多彩的教学情景，使课堂教学变的形象化可感化，吸引学生兴趣，促进学生理解。……