赵萍+张纯娜

摘 要：学习动机是推动学生进行学习的一种内在动力。在教育越来越受到整个社会重视的今天，学习动机对学生学习成效的影响，日益引起教育界的普遍关注。本文在分析学习动机的概念及其分类的基础上，阐述了学习动机的作用，并就大学英语教学中如何激发学生的学习动机提出了相应策略。

关键词：大学英语 学习动机 激发策略

学习动机作为一种心理层面的表现形式，是提高学习成效的最重要的内部心理因素。学习动机和学习的关系是辩证的，学习能产生动机，而动机又推动学习。然而，受到多方面因素的影响，纵观我国大学英语课堂，学生的学习动机不强这一趋势愈发严重，主要表现为学生的学习目标不明确，缺乏学习兴趣，课堂上纪律松散，缺少师生之间的互动等。本文旨在阐述学习动机的重要作用，并在此基础上探讨了大学英语教学过程中如何激发学生的学习动机。[1]

一、学习动机的概念及其分类

学习动机是指引起学生学习活动，维持学习活动，并导致该学习活动朝向一定目标的一种内在过程或内部心理状态。学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。学生的学习受多方面因素的影响，其中主要是受学习动机的支配。正如奥苏贝尔所说的：“动机与学习之间的关系是典型的相辅相成的关系，绝非一种单向性的关系。”动机可以增强行为方式促进学习，而所学到的知识反过来又可以增强学习的动机。……