苏君平+聂国明

有人说：“一切好的教育方法，一切好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中”所以作为一名普通的人民教师，首先应该做到爱孩子。

我带的是个“研究生”班，现有8名学生，其中3名智力上有障碍。一名叫王博，患脑瘫；一名贾智博，遗传性智障；一名姚姗岐，据家长介绍，是出生时难产，接生大夫给做牵引，导致大脑损伤。可以想见，教这样的班级，压力该有多大？有人勸我：“你放弃这个班主任工作算了！”可我不能，我是从一年级带他们上来的，已经和他们有了深厚的感情，况且弱智孩子也有受教育的权力呀！不是我有多高的思想境界，我就是想试一试智障儿童的智力，能不能开发开发。实践证明，智障儿童的智力，完全可以通过适当的教育方法，得到提高。当然，让他们升高中、考大学，那是不可能的。起码，接受义务教育，还是可行的。

孔子说：“有教无类，因材施教。”对正常儿童是这样，对智障儿童也应该是这样。要施教，就得了解施教对象。一年级入学后，我分别对学生做了家访，特别是智障儿童，了解了他智障的成因，他们的现状，他们的爱好，需要在哪方面帮助他们。象我前面提到的王博，12岁，入学比别晚，还是读了一年后留级到我班，腿脚不灵便，话也说不清楚。但是王博爱劳动，班里的垃圾他主动去倒；写满字的黑板，他主动去擦。我在班里表扬他，他笑得是那样开心。我问同学们“咱班谁最有奉献精神啊？”同学们异口同声地喊：“王博！……