田京民 冯喜欢

摘要：新媒体时代“翻转课堂”颠覆以往教学模式，表现为学生的“学”为主。探究“翻转课堂”教学模式在体育课中运用的可能性，有助于提高体育课教学的吸引力和学生参与课堂的积极、主动性。“翻转课堂”的教学模式在体育课中的应用是应对教学改革做出的有积极意义的探索，使体育课教学改革真正落到实处，切实加强体育课的实效性。

关键词：翻转课堂 积极意义 探索 改革

随着时代的迅速发展，新媒体大数据网络下，互联网对教学的渗透和影响，以及社会对学校要求逐步升高，体育教学中不止应只是从一个角度，一个方法来向学生灌输知识。应当将知识用维度、泛度、量度以体会代教学从而让学生感同身受。本论文以四个方块来阐述，分别是激发兴趣、固定注意力、加深注意力、放松。教学四步走，让体育课堂得到真正的翻转。

一、激发兴趣

教师充分利用多媒体让学生内心产生情景化，让他们对这节课以憧憬的心态去对待。

1.提升学生积极性，让“观众”变成“演员”，让“配角”变成“主角”。增加学生的仪式感和责任感，从主观的角度提升自我效能感。

2.提升视觉冲击，通过网络技术的运用，将体育的技术动作或者概念以视频的形式呈现在学生面前，让他们在脑海中形成一定的概念。例如：正式上课之前，十个学生先用一个平板电脑围观要学习的技术动作和概念，然后自主进行练习。由浅到深，层层深入，再相互衔接，有机的形成一个完整的技术动作。……